提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議

摘 要：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我們初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)不斷思考的話題，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取多種方式和手段，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣、讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)能力的重要基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，積極探索在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑，最終提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)效率

作為初中英語(yǔ)教師，我們要以學(xué)生為主體，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)交際情境等途徑，提高教學(xué)效率，用較少的時(shí)間，使學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，以達(dá)到提高教學(xué)水平的目的，從而達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有一個(gè)良好語(yǔ)言環(huán)境和輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這不僅可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所授的課程上來(lái)，能夠激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，而且能更好的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。構(gòu)建和諧寬松的課堂氣氛，教師要盡可能多地運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言以及生動(dòng)活潑的表情、善解人意、和藹可親的目光等方式來(lái)影響學(xué)生，借此讓學(xué)生喜歡上教師及教師的授課風(fēng)格，以此來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行各門課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)非常重要的一環(huán)，預(yù)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)習(xí)者在沒(méi)有任何外在壓力的情況下，個(gè)人自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種求知表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)內(nèi)容主要包括：運(yùn)用音標(biāo)分析單詞的讀音規(guī)則或字母組合；聽(tīng)錄音或重點(diǎn)朗讀某個(gè)段落，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；查找課文中詞語(yǔ)的固定搭配、重點(diǎn)句型等；閱讀全文，查找出有關(guān)信息，以了解課文的中心思想；提出若干問(wèn)題，讓學(xué)生在課文中或課后練習(xí)；根據(jù)課文的話題查閱有關(guān)資料，以加深對(duì)該話題的理解或擴(kuò)展該話題的知識(shí)面等等。需要注意的是，要根據(jù)不同的預(yù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層次、有梯度的預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，并根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)組織各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，最終通過(guò)反饋使學(xué)生適應(yīng)新的個(gè)性化和自主化學(xué)習(xí)模式。

三、運(yùn)用角色扮演的方式創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的情境

角色扮演就是在一個(gè)假設(shè)環(huán)境中，模擬相關(guān)人物的行為，目的是鼓勵(lì)學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的特定情境中，熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，用更加有趣的形式來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。角色扮演可通過(guò)動(dòng)態(tài)的情景，幫助學(xué)生更好地理解教材，加深學(xué)習(xí)印象，并且讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到勤練勤用、學(xué)以致用的效果。比如，可以模擬一些生活場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，如買賣物品、問(wèn)路指路、打電話聊天等題材，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)交際活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能，增強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。總之，通過(guò)角色扮演，學(xué)生每天都可以在不同的故事中以不同的身份與不同的人物進(jìn)行交流，進(jìn)而讓學(xué)生把戲劇中的人生延伸到日常生活中，增強(qiáng)學(xué)生在不同的環(huán)境中使用符合語(yǔ)境的表達(dá)方式來(lái)與人溝通交流的能力。在這個(gè)過(guò)程中，要注重學(xué)生個(gè)體差異性，并尊重學(xué)生的差異，滿足不同個(gè)性的學(xué)生對(duì)角色的不同需求。

四、加強(qiáng)背誦訓(xùn)練

背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方法，是知識(shí)輸入的一條有效途徑，它可以幫助學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)其英語(yǔ)語(yǔ)感，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，進(jìn)而進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在背誦過(guò)程中應(yīng)注意：（1）選材。每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)層次不一樣，背誦的內(nèi)容也不一樣，要求也不一樣，因此要針對(duì)學(xué)生的不同情況提供針對(duì)性的背誦材料。（2）分層次背誦。要根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次，化整為零、化難為易、逐層背誦，直至通背全文。對(duì)其中背誦不熟的地方，要進(jìn)行強(qiáng)化背誦。（3）理解背誦。背誦不是簡(jiǎn)單的死記硬背，而是在理解意思的基礎(chǔ)上加以背誦。在背誦前要掃清語(yǔ)音的困惑，還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效率。課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是學(xué)生們最難理解、最難背誦的。對(duì)于這樣的句子，可以先分析其結(jié)構(gòu)類型，還要注意句與句之間的聯(lián)系，這樣背誦起來(lái)就會(huì)容易地多。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

中學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，他們喜歡新鮮有趣的東西，而且接受能力比較快。教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，運(yùn)用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)手段為其提供了可能。多媒體形象逼真，活靈活現(xiàn)，畫面聲形并茂，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使本來(lái)抽象的東西變得生動(dòng)、具體，行之有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的注意力，使英語(yǔ)課堂氣氛變得活躍。比如，在課堂上，可以讓學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，經(jīng)常播放英文短文錄音，播放經(jīng)典的范文，看簡(jiǎn)單的英文DVD或電影等，這樣使學(xué)生處于一種英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍中，對(duì)其語(yǔ)感的培養(yǎng)起著積極的推動(dòng)作用，真正提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。但需要注意的是，在英語(yǔ)課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的，但這并不等于說(shuō)，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體，只有與其他教學(xué)方式結(jié)合使用，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。而且，如果刻意地追求現(xiàn)代化，過(guò)多地使用多媒體，英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課，也會(huì)適得其反。

六、初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育教學(xué)

美育是整個(gè)教育體系中的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分。所謂美育，是通過(guò)現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生的感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)滲透美育，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)手法，將語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)化為美的形式，讓學(xué)生享受遣詞造句的流暢美，汲取中外語(yǔ)言的精華，從而使學(xué)生的心靈得到凈化。這就要求教師的教學(xué)要充分挖掘教材的內(nèi)涵，將自己扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的情感溶進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中，以藝術(shù)般的魅力，寓情于景，寓教于樂(lè)，產(chǎn)生一種富有強(qiáng)烈感染力的、鮮明持久的教學(xué)美感，充分展現(xiàn)英語(yǔ)課堂的魅力。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育者義不容辭的責(zé)任。教師必須學(xué)習(xí)新的理論和新的教學(xué)方式方法，并且一定要理論與實(shí)踐相互結(jié)合，通過(guò)多種手段最終提高英語(yǔ)教學(xué)的水平。

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