論隱性教育在基礎美術教育中的重要性

摘 要：隱性教育是通過無意識的、間接的、內隱的教育活動使受教育者不知不覺地受到影響的道德教育。它具有教育作用的無意識性、教育影響的間接性、教育方式的內隱性、教育范圍和內容上的廣泛性等特點。其作用表現在認識導向、情感陶冶、行為規范等方面 (當然包括積極作用與消極作用)。正由于隱性教育的自身特點和作用，才使得隱性教育倍受關注。

關鍵詞：隱性教育 基礎美術教育

在重視素質教育，以培養全面合格適應時代需要的人為標志的現代素質教育的今天，基礎美術教育在素質教育中的重要作用越來越被人們重視。在向素質教育的轉軌中，美術教育正以它自身特點在此過程中起著發展和完善人格、提高人的整體素質的作用。除了自身的重要性以外，同時還與許多學科相輔相成，并對其他各科教育起促進作用?？梢哉f是實施素質教育的重要環節和切入點。

縱觀我國基礎美術教育的現狀，在教育方法上，大多只注重顯性教育，而忽視教育過程中隱性教育的重要性。當然顯性教育是主體方式。它是通過有意識的、直接的、外顯的教育活動使受教育者自覺受到影響的有形的道德教育。它具有目標明確、條件可靠、效率顯著等特點和優勢。但隨著時代的發展和條件的變化，顯性教育面臨許許多多的問題，單純的顯性教育已難以完成道德教育任務。隱性教育是通過無意識的、間接的、內隱的教育活動使受教育者不知不覺地受到影響的道德教育。它具有教育作用的無意識性、教育影響的間接性、教育方式的內隱性、教育范圍和內容上的廣泛性等特點。其作用表現在認識導向、情感陶冶、行為規范等方面 (當然包括積極作用與消極作用)。正由于隱性教育的自身特點和作用，才使得隱性教育倍受關注。

近十來年，中國美術教育雖然取得了令人矚目的成績。但與境外發達國家、地區的美術教育比較起來還存在一定差距。從國外基礎美術教育的各個環節不難看出，美術課程在各學科中的重視程度以及隱性教育方式的重要作用。

首先，國外的基礎美術教育大綱非常注重素質的培養，重視人的創造能力和獨特思維，強調個性形成，注重與其他學科的關聯，把美術教育作為全面育人的重要組成部分。國外的基礎美術課時要遠遠大于我國，從而保證了美術教育的質量。國外教學內容安排非常廣泛，甚至有些國家沒有統一的教科書，只有以大綱形式印發的教學建議，體現出很大的自主性和靈活性。授課是開放式的，教師只是提出大概方向，給予學生一定提示，真正體現著以學生為主體。

而我國的基礎美術教育主要強調美術知識的傳授和繪畫技能的掌握這些顯性教育。往往忽視其隱性教育對學生發展更為重要深遠的影響。美術大多都是為主學科讓路，每周2課時安排有時候都不能保證。學生大多只是被動地吸收，雖然教材大綱指導的很完善周全，但實際實施過程中，只注重顯性教育的表面行，沒有意識到隱性教育對學生的啟蒙引導和拓展，課堂授課的開放與束縛、靈活與機械對學生一生的學習和工作有著深遠的影響。中國的基礎教學好，而從長遠來看，各種能力，包括學習的能力就顯得比外國學生差些，而國外學生就顯得有魄力、有能力、有闖勁。

其次，國外經濟發達科技先進的國家，有能力多途徑支持教育，教學設施相當完備，設備材料一應俱全，讓學生按需所取，潛心投入美術的學習之中。教師必須取得相應較高的職業文憑和執照才能當一名美術教師。多數學校的校園環境和校外環境都注意藝術的影響，學生能夠經常去博物館、美術館、展覽館參觀、欣賞品位較高的美術作品。國外以全國的重視和有利的條件，保證了基礎美術教育以至藝術教育的普及與實施，學生整體藝術素質要比我國的高，國民普遍高雅、文明，對工作對事業也就求新、求異、講究創造性。

而我國的經濟起步遲，教育的投入很少，很多基礎美術教學條件很不健全，師資素質較低，缺少場地和設備，加之對學校美術課程的不夠重視，美術的隱性教育的重要作用并沒被廣泛認知，基礎美術以素質培養為主導的教學還顯得很薄弱。我國的美術教育效果和現狀極不平衡，中小學美術教育中顯性教育發展的好，當然，這還得力于從小從早望子成龍是中國教育的一種特殊現象。然而美術教育并不是培養都成為畫家，而是通過學習過程中的隱性教育，培養人才。隱性教育的不被重視，應試教育的弊端，以及教學設施環境的不健全，都是阻礙美術素質教育發展的。

現代社會飛速發展，對人才的鑒別已經不在局限于傳統，更多的是解決問題能力，承受壓力打擊，良好的人際關系，獨特的人格魅力，健康的心態等等，這些便是通過隱性教育潛移默化的教育結果，基礎美術教育是素質教育的基礎也是關鍵，對人的性格，審美，個性等方面都有決定性作用。顯性教育與隱性教育，同屬于道德教育的兩個方面，顯性教育若脫離隱性教育，也就無法真正意義的實現素質教育。

隱性教育目前是被忽略的部分，盡管人們對隱性教育的理解不盡相同，但其中的共同點還是非常明顯的，即隱性教育是指學生在學習環境（包括物質環境、精神環境）中所學習到的非預期的或非計劃性的知識、價值觀念、規范和態度等，是學校課程表上看不到的課程，但卻在潛移默化地影響學生身心發展的一切學校文化要素的統稱，是以間接的、內隱的方式呈現的課程。具有廣泛性，潛在性，持久性，難量化性。

如何積極探索基礎美術教育中，顯性教育過程最優化，教學方法的現代化，從而在隱性教育方面提高學生對美術學科的興趣，最大限度的調動學生的學習積極性、主動性，培養學生的美術素質，提高學生的創造能力和審美能力，大面積提高美術教學質量等問題成為向素質教育邁進中讓人思考的問題。隱性教育可以說是不教而育！只有充分發揮隱性教育，基礎美術的素質教育才能達到很好的教學效果，真正使學生學有所得。才能達到美術教育的最終目的是造就一代具有敏銳感受力，豐富多彩的個性，高尚的審美趣味，良好的道德修養以及有多種愛好和廣泛的知識的社會主義新人。