淺析初中語文大考高分是如何煉成的

所謂“大考”，本文是指由全縣、全區、全鎮統一試卷，由鎮、學校組織的期中、期末考試以及由鎮、縣、市組織的除了中考以外的統一考試。由于這類考試涉及到學生成績報告單（也稱學生綜合素質報告）相關內容的填寫和教師本人、學校工作績效的考評、考核等內容，因此，無論是教師、學生、還是家長等社會各界對這類考試都非常重視，這無形之中給身處其中的學生和教師帶來了巨大的心理或精神壓力，對學生、教師平時解題思路、解題技巧的學習與運用，特別是如何合理安排復習帶來了巨大的挑戰。這類考試的高分究竟是怎樣煉成的？長期以來，好多一線教師一直致力于這方面的研究和探索，并且成果頗豐。筆者結合近20年的教學實踐，總結了一點經驗，現在寫出來，以饗廣大師生，以期拋磚引玉。

要想在大考中獲得高分，筆者認為首先要了解試卷的結構。初中語文大考的試卷一般包括基礎知識、閱讀理解和寫作等三大板塊，要想取得高分，只要化整為零，在平時和復習期間分別將這三大板塊取得高分的途徑總結出來，也就是對這三個板塊常見的問題采用“逐個擊破”的方法，就能夠獲得高分。下面，筆者就具體談談這三個板塊的擊破辦法。

一、基礎知識部分

這一部分一般包括看拼音寫漢字、課文默寫、標點符號、成語運用、文學常識、名著推薦閱讀、口語交際等題型。這些題型除了課文默寫、文學常識、名著閱讀等方面需要在考前兩三天進行系統的復習、反復的操練，以達到最佳的得分效果之外，其余的題型均需要在平時的積累中掌握。切不可在復習后期仍然眉毛胡子一把抓，在考前進行所謂突擊復習，尤其是看拼音寫漢字、成語運用等題型，否則，事倍功半，白白浪費寶貴的考前復習時間。

二、閱讀理解部分

這一部分的高分需要師生在諳習了這一類題目的體裁類型、題目類型、答題要求等方面以后才可以取得。

（一）體裁類型。大考語文的閱讀理解部分的體裁類型一般由本學期、本學年的課本的文體來確定。以蘇教版七年級（下）為例，由于該冊課本的幾個單元以記敘文和說明文為主，所以，在期中、期末考試的閱讀理解部分就可以斷定是記敘文和說明文，出現議論文的可能性很少，因為學期、學年試卷命題者的意圖本來就是考查學生本學期本學年學以致用的情況。因此，其他體裁的閱讀理解，我們可以少練習，甚至可以不練習。

（二）題目類型。大考語文的題型一般跟本地區（縣、市）近三年來中考的題型尤其是當年中考的題型相近，因此，為了提高效率，讓學生獲得高分，我們平時在布置學生的課后練習時，就要緊扣這些題型，其他題型的題目可以少做，甚至不做。

（三）答題要求。大考語文考試的答題要求也是與當地的中考答題要求相近而略有降低。需要特別指出的是，對于一些主觀性試題的答案，我們不僅要做到答案完整、答有所問、自圓其說，還要體現積極向上、不斷成長、昂揚樂觀的人生態度，切不可表現出一絲消極、悲觀甚至厭世的情懷。

以上幾點，廣大師生在平時的學習與復習中一定要牢記，無論是平時還是復習期間一定要做到心中有數，切不可對一切都無動于衷或者認為一切皆有可能而亂了方寸。

另外，最好在考前10天左右的時間針對這三個方面進行適當甚至是系統的訓練。這樣做的目的，當然是為了活躍一下學生的解題思維，如果條件許可，還需要對練習的時間進行微調，最好能夠與大考時間同步，這樣才能最大限度地訓練好學生的解題思維。

值得一提的是，復習期間的訓練量切不可太大，筆者認為每天一練即可，也就是每天讓學生做一篇閱讀訓練足矣。做好后老師要對其進行認真地批改，掌握生動的第一手的資料，以便翌日進行有針對性的評講，對個別學生或部分學生的知識體系進行有效的補充和完善，并讓他們認真訂正，將錯誤的題目以及答案整理到自己的錯題集中去，適時進行消化、理解和應用。如果有時間，教師還可以將學生錯的具有代表性的題目放在課后練習中，反復錘煉他們的答題技巧，補好他們知識和技能方面的漏洞。

三、寫作部分

七、八年級的寫作往往占30分（100制），對于基礎知識和閱讀理解部分難以提高的大部分考生而言，這是整張試卷留給他們的最后一根救命稻草。那么，寫作部分如何獲得高分呢？筆者認為先要熟悉作文閱卷環節。作文閱卷，一般采用的是開卷打分的形式，即由閱卷老師在短短的幾十秒，最多不超過2分鐘的時間里對考生的作文進行終極評價。考生也許會覺得這有點難以置信，其實即使是中考、高考這樣的考試，作文閱卷增加了仲裁組，即將總分為60分（150分制）的作文，在兩位閱卷老師的判分懸殊在5分以上的作文直接送交仲裁組，由仲裁組老師一錘定音，打出一個最后分數。從這個環節我們可以看出，作文分數的高低其實取決于閱卷老師片刻之間對你作文的印象，也就是取決于你的作文能不能在短時間之內抓住閱卷老師的眼球。作文要得到高分，筆者認為，廣大師生可以從下列幾方面努力：

首先，廣大考生必須有一個清晰、工整的卷面。就是要求考生的字必須寫得大一些，涂改少一些，最好是沒有涂改，這一點最重要，在筆者從教的近二十年的時間里，每一次大考中作文分數最高的幾個都是那些字體稍大，卷面很少涂改或者沒有涂改的學生。

第二，考生必須能夠準確審題。以2012年南通市海安縣七年級學業水平測試為例，該大考的作文題目是《終于不再有距離》。面對這樣的作文題，考生一定要能夠準確審題，弄清楚題目的內涵，通俗地說，看到這個作文題，第一應該明白：起碼得通過兩件事來反映文章的主題——一件事表現“曾經有距離”；一件表現“不再有距離”。再者，這個“距離”指的是什么，這是需要作進一步思考的問題：是時間上的距離，還是空間上的距離，還是心靈上的距離等等，思考了以后，才能夠開始動筆寫草稿。

第三，考生要注意形式上的創新。如上題，考生可以通過小標題“曾經的距離”、“不再有距離”或者直接用一、二作為小標題；也可以采用總分式的結構，在開篇點題以后，選用兩天的日記來體現“終于不再有距離”這個主題等等。

第四，考生要合理謀劃文章的詳略，體現行文的變化多姿，千萬不能夠無重點，平均使用筆力。同樣以上題為例，我們可以在開篇點題之后，花150字左右寫出“我們曾經的距離”，再用400字左右寫出“我們不再有距離”，最后在結尾用50字左右點一下題，這樣來處理詳略就使得文章顯得搖曳多姿而富于變化。

再者，筆者認為面對大考，廣大師生要抱著必勝的信心。只要老師對三大板塊心中有數，學生在老師的帶領下，不折不扣地完成了“逐個擊破”訓練，就一定能夠取得大考理想的高分。面對大考，無需緊張和擔心，只需從容面對，所謂“一分耕耘一分收獲”，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”就是這個道理。

（王曉波 江蘇省海安縣雅周鎮初中 226641）