高中英語課堂口語教學(xué)實踐

摘要：本文簡要介紹個人在英語課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生積極，大膽地進行口語交流，希望重視口語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：課堂口語教學(xué) 探討

隨著中學(xué)英語課程的不斷改革，深入，教師和學(xué)生都清楚地意識到英語不僅僅是一門用來參加入學(xué)考試的科目，而應(yīng)該是與母語一樣更多用在日常生活中進行交流，溝通的工具。它是一種活動，而這種活動應(yīng)與人們的生活密切相關(guān)。根據(jù)里弗斯統(tǒng)計，一個成年人每天約有30%的時間都涉及到說。如果英語教學(xué)忽視了交際活動，他的功能自然就失去了他應(yīng)有的效果。為了把新課程理念真正落實到實處，在注重掌握語言知識的同時也要求培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，讓英語課堂成為每個學(xué)生展示語言能力的一個舞臺，使語言“活”起來。“說”是英語四大技能中非常重要的一環(huán)，怎樣訓(xùn)練學(xué)生開口說英語，激發(fā)他們說英語的欲望，使他們忘卻羞澀，敢于說、大膽說并愿意說，讓多數(shù)學(xué)生積極參與到說的活動中，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果呢？

人民教育出版社 課程教材研究所 英語課程教材研究開發(fā)中心 編著的New Senior English For China中的Listening and Speaking模塊中包括商業(yè)、貿(mào)易、農(nóng)業(yè)、旅游、運動、休閑、歷史、政治、文學(xué)、人文等多方面的題材，內(nèi)容十分豐富，形式新穎。許多內(nèi)容都是現(xiàn)實社會中涉及到的熱點話題，學(xué)生都十分喜愛。如果教師在課堂上能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，與學(xué)生共同發(fā)揮想象力并共同利用好教材就能提高學(xué)生的聽說能力，從而真正達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。

1.發(fā)揮教材的主體功能，聽說結(jié)合。

教師和學(xué)生都應(yīng)該是教材的主體運用者。只有雙方在教與學(xué)中主動并積極運用教材中的語言材料去開展交流，培養(yǎng)能力，教材才真正有用處。在教學(xué)中只是利用教材中的問題或只有教師提問是不夠的，同時還應(yīng)有學(xué)生問教師答、學(xué)生問學(xué)生答等其他交流方式來培養(yǎng)師生、生生之間良好的情感關(guān)系，從而去積極推動“聽”與“說”的活動來改變課堂上通常只有教師一人在尷尬的獨角戲中“演出”的場面，想方設(shè)法去體現(xiàn)因材施教。

以下是個人在實施教材時的教學(xué)案例。

案例：(一)新教材模塊 Module1 Unit 3 Travel Journal。當(dāng)教師和學(xué)生把單元整體要求完成后，進行了一節(jié)自由討論(對話)課。題目：Travel.

要求學(xué)生通過自己的切身體會和理解并使用自己已有的英語語言知識以此內(nèi)容展開問題的設(shè)計與討論。教師布置完任務(wù)后觀察發(fā)現(xiàn)平時有心理障礙的學(xué)生在表情上表示出對此話題的興趣，看得出他們在思考的同時都有強烈的表達(dá)欲望。經(jīng)過大約十分鐘的思考后，教師開始要求學(xué)生表達(dá)個人想法并同時要求發(fā)問的學(xué)生擁有一項權(quán)利：可以要求教師或任何一個同學(xué)回答問題或一起討論，并以滾動方式連續(xù)提問。指令發(fā)出后包括教師本人都開始緊張起來，都希望能聽懂并能做出最好的應(yīng)答。經(jīng)過充分思考后，學(xué)生說出了許多關(guān)于旅游的正反觀點，同時還提出了包括對旅游現(xiàn)狀的思考。這樣的設(shè)計，使那些性格內(nèi)向而又有愿望表現(xiàn)自己的學(xué)生有了一種強烈的沖動，此時的她或他根本不去考慮自己能否正確，哪怕是結(jié)結(jié)巴巴也想把別人考倒。正是通過這樣簡單的刺激方式使那些自認(rèn)為英語水平不如他人的學(xué)生克服了嚴(yán)重的心理障礙，在后來的學(xué)習(xí)活動中從被動轉(zhuǎn)為主動。

Questions：

1.Do you like travelling? Why or why not?

2.Have you ever travelled?

3.Which city in China did you visit?

4.Which country did you go?

5.Why do people like to travel?

6.Why do some people dislike going out?

7.How do people usually travel?

Answers：

1.I like travelling for it s interesting.

2.I can see some famous， beautiful places of interest.

3.We can make new friends.

4.I can have a good time.

5.It s interesting to travel by bus/by train/by plane.

6.Travelling by train is more convenient than by bus.

7.I don t like travelling because it will waste time.

8.It will cost much money./It s very expensive.

9.It s dangerous for me to go abroad.

10.I dislike shopping in the time of tour.

這些問題與答案雖然簡單，但通過他們真實而又充滿思想感情的表達(dá)，教師感覺到這節(jié)課達(dá)到了真正的目的“說”。而且也喚起了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體會到了學(xué)習(xí)語言的樂趣，學(xué)生也認(rèn)識到英語語音、語調(diào)的重要性。

二、以教材為線索并有效利用教材中的speaking，以學(xué)生為主體進行多邊交流活動。

教學(xué)中把握好Free Talk也是鞏固和提高語言學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)的優(yōu)點是話題靈活，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的喜好或熟悉的題材例如發(fā)生在他們生活中的點滴來進行談話。

案例：(二)高中新教材模塊Module4 Unit 2 Working the land我要求學(xué)生以“Farmers in China”為話題設(shè)計問答。談話的結(jié)果是城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生有不同的感受。

多數(shù)城市學(xué)生的反應(yīng)為：

1.In China farmers have to raise pigs， sheep and cattle.

2.Farmers earn less than city people.

3.They are poor.

4.They grow wheat， rice， corn， etc.

5.They are out of work.

詞匯涉及countryside， trees， flowers， river， hills， mountainous， cows， hens， bridges， tomatoes， dirty等。

而農(nóng)村學(xué)生作出的反應(yīng)為：

1.Nowadays， farmers in China are not only farmers， but also workers.

2.They go out for a job for better pay to support their family.

3.They send their children to college.

4.Most of them are skilled farmers.

5.Some of them are richer than city people.

6.Their income is better than before.

詞匯涉及sell， get money， build new houses， attend school等，同時聯(lián)想到曾經(jīng)學(xué)過的與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村相關(guān)的詞，如wooded， grassy， rocky， sandy， hilly， crops等，并能說出自己家鄉(xiāng)的位置和豐富的物產(chǎn)。

通過這樣多邊的交流活動不僅用活了語言，而且對學(xué)生的知識也是一個補充和完善，同時增加相互間的了解，感覺到英語基礎(chǔ)不太好的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在增強，積極性也在提高。學(xué)習(xí)的效率也自然得到提升，教師的教學(xué)也比較順利。

總之，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)要符合交際教學(xué)法，尊重個體差異，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生用連貫的語言表達(dá)自己思想的能力，鼓勵學(xué)生大膽實踐，大膽運用語言知識。培養(yǎng)獨立處理問題和解決問題的能力及團結(jié)互助精神，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻：

陳琳 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗) 江蘇教育出版社2004