初三英語復(fù)習(xí)方法探討

初三是整個(gè)初中階段的最后一年。因此，搞好初三英語教學(xué)，做好中考英語復(fù)習(xí)工作顯得尤其重要。

中考成績的好壞不僅取決于平時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)，還取決于考前認(rèn)真、扎實(shí)、有效的總復(fù)習(xí)。初三英語的總復(fù)習(xí)詞匯量大，內(nèi)容繁多，語言知識(shí)點(diǎn)分散，復(fù)習(xí)時(shí)間又短，無形之中增加了師生雙方的精神負(fù)擔(dān)和壓力。教師希望通過最后的復(fù)習(xí)能使中考“錦上添花，再上個(gè)臺(tái)階”。學(xué)生們渴望能在最后以優(yōu)異的成績結(jié)束初中英語學(xué)習(xí)。那么，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的具體情況，研究策略、方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ杏?jì)劃、有目的、有步驟、積極主動(dòng)地進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

一、把握《大綱》和《考綱》的要求，以教材為中心。教師必須重視對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)與研究。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要按語言體系進(jìn)行分類歸納、整理、概括，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，強(qiáng)化知識(shí)的縱橫關(guān)系。同時(shí)，重視語言實(shí)踐，語言交際功能的復(fù)習(xí)。

從近幾年的中考題分析，命題已向聽、說、讀、寫四會(huì)能力的培養(yǎng)方面傾鈄，加重了基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科能力的比例，更重視語境和語言的實(shí)際運(yùn)用能力。在語境中考查學(xué)生的識(shí)記、理解、運(yùn)用等綜合實(shí)踐能力。

因此，在復(fù)習(xí)中只要注意基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用技能，加強(qiáng)讀、寫教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力，讓學(xué)生熟練地掌握《大綱》和《考綱》所要求掌握的單詞、短語、句型及各項(xiàng)內(nèi)容。

二、理清思路，確立目標(biāo)，掌握方法，提高效果。初三中考復(fù)習(xí)涉及面廣，靈活性大，只有對《大綱》、《考綱》教材和學(xué)生有全面的了解和認(rèn)識(shí)，因人、因時(shí)、因地制宜、理清思路、優(yōu)化設(shè)計(jì)、科學(xué)訓(xùn)練，才能取得理想的教學(xué)效果。

復(fù)習(xí)要把握好兩個(gè)方面的要點(diǎn)：一是中學(xué)英語語言中的重點(diǎn)。如語言、詞匯、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)。二是自己在復(fù)習(xí)中沒有弄清的問題。那么，在復(fù)習(xí)時(shí)在這方面就要多花時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在中考復(fù)習(xí)過程中，要注意概括總結(jié)課本中所學(xué)的內(nèi)容，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以中考對知識(shí)和能力的考查為目標(biāo)，全面展開對學(xué)科知識(shí)要求及能力考查的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把單純的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合。即由點(diǎn)到面，由單元到整個(gè)學(xué)科。另外，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分考慮教材循環(huán)式編排的特點(diǎn)，重點(diǎn)選取教材中重現(xiàn)率較高的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)時(shí)間短，可以采用語言知識(shí)歸類和按題型歸類復(fù)習(xí)的辦法。常常分三步進(jìn)行：

首先逐課過關(guān)，通過單元知識(shí)的復(fù)習(xí)及語言點(diǎn)的訓(xùn)練，使學(xué)生加深對課文進(jìn)一步的理解，扎實(shí)地掌握每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，擴(kuò)展思路，提高“四會(huì)”能力。其次，是各項(xiàng)語法過關(guān)，分別通過詞性，時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型等訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將分散的語法知識(shí)集中起來，條理化、系統(tǒng)化、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對語法項(xiàng)目的掌握和熟練地運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的綜合潛能。最后是題型訓(xùn)練，通過題型訓(xùn)練，一方面使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正。另一方面使學(xué)生的解題能力和答題技巧得到提高。

三、樹立信心，講練結(jié)合。中考使學(xué)生們要承受很大的壓力，不少學(xué)生由于對英語學(xué)習(xí)沒有足夠的信心，承受不了這種壓力，而放棄了學(xué)業(yè)。因此，在教學(xué)中，我們不但要傳授他們知識(shí)，更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。不僅抓緊課堂教學(xué)，而要多管齊下，如課外活動(dòng)，興趣培養(yǎng)，學(xué)法指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。只有學(xué)習(xí)目的明確，有強(qiáng)烈的求知欲，才能學(xué)好外語。

另外，在教學(xué)中，要精講、巧講，講練結(jié)合。精講就是教師運(yùn)用語言，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)，發(fā)展智能的方法。講要有度，要有主次，條理清楚，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，從而提高復(fù)習(xí)效果，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。教師根據(jù)教材和考綱，精心設(shè)計(jì)，從不同角度，不同層次編排不同類型的練習(xí)題，精講多練，邊講邊練，以練為主的原則，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。巧練就是多給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，練習(xí)的題材要精，內(nèi)容及形式要準(zhǔn)，方法要活，講練結(jié)合，幫助學(xué)生分析，對學(xué)生進(jìn)行解題思路和技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

古人曰：“受人以魚，不如授之以漁”。

教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要以學(xué)生為主體，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。