如何培養學生學習英語的興趣

我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明了興趣的重要性。“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣；使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣……為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。”（中華人民共和國教育部，２００１）教育心理學表明：學生學習興趣越濃，課堂注意力就越集中，反應就越敏捷，思維和記憶等智力活動就越有成效。因此，創造一個和諧、融洽的師生關系，輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學、學中用，從而激發興趣，提高學習積極性，這是保障教學質量的先決條件。

一、引導學生明確學習目的

在英語教學中，要激發中學生濃厚的學習興趣，首先必須引導學生明確學習的目的。學生只有真正樹立起“為什么學”、“為誰學”的正確理想和動機，他們的學習興趣才能保持穩定和持久，也才能有效地避免可能因為缺乏意志和毅力以及其他外部干擾而導致興趣的中斷和轉移。在教學中，可以從這兩個方面來因勢利導：一是引導學生提高對學習英語重要性和必要性的認識；二是引導學生把學好英語作為“立足之本”來看待。

英語是世界上使用范圍最廣泛的語言。全世界７０％以上的郵件都是使用英文書寫或用英文寫地址的。在全世界的廣播節目中，６０％是用英語的。世界上的科技資料大部分也是用英語發表的。絕大部分的國際會議以英語為第一通用語言，英語是聯合國的正式語言之一。我國正處在改革發展的歷史時期，這要求我們特別是新一代的未來建設者們一定要打好基礎，努力學習，掌握好英語這門知識，為祖國作貢獻，實現自身更大的價值。

二、創設輕松愉快的學習環境

課堂環境如何，對于激發、培養學生的學習興趣影響極大。教師是課堂教學的組織者，為學生創設輕松愉快的學習環境是教師的責任。要做到這一點，教師必須以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學，儀表要大方，精神要飽滿、干練，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹、友善，舉止要文雅、得體，言語要簡潔、純正、流利，書寫要規范、漂亮等等。教學中要善于利用教室中的人和物，使抽象、枯燥的語言現象與身邊的實際情景、人物相結合，寓教于樂。聲、形、意有機結合，這樣學生學得才有趣，掌握得才準確，印象才更深刻。教學中，要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，即不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次學生實踐，讓每個學生都可以品嘗成功的喜悅與成就感，從而情趣大振，熱情倍增。

三、勤于談心，構建和諧、融洽的師生關系

古人云：“尊其師，信其道；惡其師，疏其道。”和諧的師生關系是順利開展教學活動的重要條件。由于年齡、社會地位、知識水平和所處環境等因素，通常來說，教師與學生處于一種不平等關系。談心是溝通人與人之間關系的最佳方式。因此，老師的談心必須建立在尊重每一個學生，一視同仁的基礎之上，絕對不可以“看人下菜碟”。一個老師的談心要誠懇，不帶有一絲歧視，要善于把握時機，爭取人人談到，重點的還要多次交談，以便更好地了解學生，解決問題。與學生談心，還要注意方式方法，不可以居高臨下，要多聽學生講，并善于捕捉他們的點滴優點來激勵他們，讓他們感受到老師的友善與親切。另外，老師也要不斷學習，尤其注意了解學生的課余讀物，常看的電視節目等不斷變化的東西，這樣在談話中會很快拉近與學生的距離。

四、采用靈活多樣的教學方法

學生對英語能否產生濃厚的興趣，主要取決于英語課是否上得生動有趣。這要求教師必須認真鉆研教材，因材施教，即根據教學內容的不同，根據所教學生的水平與特點，制定不同的教學方案，并在實際課堂教學中機動靈活的教學方法。如：在教對話時，可以讓學生進行角色扮演；在教課文時，可以讓學生改寫成劇本或縮寫（單獨完成與小組合作相結合）；復習舊知識可以轉變為講故事或“知識大比拼”等游戲；用優秀作業展示代替部分作業檢查；在課堂中開辟“英語五分鐘”等豐富多彩的活動來充實課堂，使她魅力無窮！

五、適當開展課外活動以保持學習興趣

開展課外活動不僅有助于豐富學生的英語生活、活躍英語氣氛、培養學習興趣、調動學習積極性，還有助于增長學生的英語知識和發展他們的聽、說、讀、寫能力。教師組織學生開展英語游戲、英語歌曲演唱會、演講比賽、英語書法賽、英語單詞賽、布置課外有聲作業等活動，既可以班級進行，也可以年級或全校進行。通過這些有益的活動，可以把學生的課內學習與課外活動聯系在一起，改“死學”為“活學”，使理論學習與實踐有機的結合起來。

多年的教學實踐證明，教學過程中注意培養，保持學生的學習興趣，不僅可以使教學矛盾化解，幫助教師教得輕松，更會讓學生輕松愉快地獲取知識，保持優秀的英語成績。學生濃厚的興趣是學好英語的關鍵。