如何提高初中數(shù)學課堂教學的時效性

【摘 要】隨著教育體制的改革，各科學科都在關(guān)注課堂時效性的提高。本文主要針對如何提高初中數(shù)學課堂教學的時效性，提出了四點具體方法措施：第一，創(chuàng)設(shè)課堂情境，增加課堂趣味性；第二，利用課堂實踐活動；第三，利用問題法教學法，解除學生的思維障礙；第四，“學習”和“思考”相結(jié)合，發(fā)揮學生的主體性能。最后，文章又簡單的敘述了提高數(shù)學課堂時效性的優(yōu)勢，希望能夠?qū)τ诔踔袛?shù)學課堂教學的時效性的提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；課堂教學；時效性

隨著社會的發(fā)展，競爭力越來越強烈，學生的壓力也是越來越大，各種輔導班也越來越多，學生厭學現(xiàn)象也逐漸嚴重，因此提高課堂教學時效性對于學生學習來說具有重大的意義。

一、提高初中數(shù)學課堂教學時效性的具體方法措施

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境，增加課堂趣味性，提高課堂時效性

課堂情境可以激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，進而幫助學生理解和掌握數(shù)學知識，老師可以從以下三個方面進行課堂情境創(chuàng)設(shè)：

①趣味橫生，提升學生的學習興趣。老師可以設(shè)置一些新穎而又有趣的問題，或者是創(chuàng)設(shè)一些類似于故事等的問題情境，吸引學生探求新知。

②前后相連，溫故知新。數(shù)學知識前后之間聯(lián)系性很大，所以老師在講課的時候注意前后知識的連接點，同時讓學生時常復習舊的知識，并引導學生從中引出新的知識和問題。

③巧設(shè)懸念，激發(fā)學生的求知欲望。學習就是為了解決問題，老師在教學的時候，可以在設(shè)置問題的同時制造懸念，激發(fā)學生的求知欲望。

2.利用課堂實踐活動，結(jié)合實際，提高課堂時效性

在日常生活中，我們常常運用到數(shù)學知識，因此在數(shù)學課堂中，我們也應(yīng)該結(jié)合實際生活，設(shè)置一些實踐活動，加深學生對知識點的理解和運用，有助于學生形成良好的思維品質(zhì)，增強了學生思維的靈活性，進而提高了課堂的時效性。

3.利用問題法教學法，解除學生的思維障礙，提高課堂時效性

有人說，問題是數(shù)學的心臟。老師提出各種問題來讓學生進行探討，可以解除學生的思維障礙，讓學生通過猜想，假設(shè)，以及建模，解決問題等思維環(huán)節(jié)，增強學生的創(chuàng)造力以及解決問題的能力，同時也讓學生反復結(jié)合數(shù)學知識，提高課堂時效性。

①結(jié)合學生日常生活中一些常見的現(xiàn)象提出問題。

例如：在平面的基本性質(zhì)這一節(jié)的開始之前，可以給學生提出問題：“為什么不在同一條直線上的三點可以確定一個平面？”“在一個平的桌面上，如果把直尺邊緣上的任意兩點放在上面，為何整個直尺的邊緣都在桌面上？”等等，這些問題，看似簡單，學生卻是難以解答，這樣數(shù)學知識就回歸到生活中去，并且由抽象的理論變得具體生動，引發(fā)了學生的探知欲望。

②把數(shù)學中的一些問題具體化，讓學生進行探索。

例如:在學習數(shù)學歸納法時，有這樣一道證明題“平面內(nèi)有n條互不平行的直線，同時，任何三條都不過同一點，證明這n條直線的交點個數(shù)為f(n)=n(n-1)/2。”，在講解這個題時，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，把問題具體到生活中，例如把直線看做是直的鐵路線，交點看做是設(shè)置的車站，最終求需要設(shè)置多少個車站。這樣把結(jié)論性的問題具體化，而且和實際生活相關(guān)，便于學生理解，同時增強了學生的探索欲望。

4.“學習”和“思考”相結(jié)合，發(fā)揮學生的主體性能，提高課堂時效性

學習之道在于悟，學生自己的領(lǐng)悟才說明學生真正的掌握了知識，然而，領(lǐng)悟是通過思考而得到的。如果只是單純的解題，那么也只是一個低級的經(jīng)驗水平，要想提高解題能力，就要思考解題時的整個思維過程，并且進行探討，總結(jié)，這樣，就能夠提高解題能力。那么，應(yīng)該如何去思考，老師又該怎么引導？

①引導學生反思自己的思考過程，可以培養(yǎng)認知能力，培養(yǎng)學習潛能，讓學生從中領(lǐng)悟同類題型的解法，以及相關(guān)題型的解法。

②授人以魚不如授人以漁。老師教學的目的并不是為了解題，而是讓學生學會解題的方法。因此老師可以引導學生反思自己的題意理解過程，尋求自己的思維途徑，明白為何自己要這樣去理解。讓學生從根本上清晰解題方法。

③數(shù)學知識的聯(lián)系性很強，在老師教學過程中，要引導學生思考數(shù)學活動中所涉及的相關(guān)數(shù)學知識，并且建立知識結(jié)構(gòu)，這樣知識結(jié)構(gòu)就能夠幫助學生提升思維方式，并且加強了知識鞏固。

二、提高初中數(shù)學課堂教學時效性的優(yōu)勢

提高初中數(shù)學課堂教學時效性，實現(xiàn)了新課改的目的，把學生作為教學主體，可以全面提升學生素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生的思維能力和探索意識，另外也提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)和自主學習的素質(zhì)，符合學生的需求，得到了老師以及學生的認可，并且取得了滿意的效果。

小結(jié)：

綜上所述，時效性決定著課堂的整體質(zhì)量，它能夠幫助優(yōu)化課堂設(shè)計，提高教學效率，充分發(fā)揮學生的主題性能，把學習轉(zhuǎn)變成學生自己的事情，讓學生做學習的主人。因此提高課堂教學的時效性值得老師們終身去探討、研究。

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（作者單位：山東省青島市私立青島智榮中學）