在科學(xué)探究中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)能力

【摘 要】新課程教學(xué)的根本目標(biāo)是讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展，不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。本文就科學(xué)探究中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做闡述。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)探究；自主性；學(xué)習(xí)能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中老師為了片面追求學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，完成升學(xué)率常常忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只重視知識(shí)與技能的傳授，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)被簡(jiǎn)化了，有的老師干脆在黑板上做實(shí)驗(yàn)，在黑板上畫圖，將實(shí)驗(yàn)原理、目的、步驟以及操作注意點(diǎn)寫在黑板上讓學(xué)生死記硬背。到頭來(lái)學(xué)生的考分是上去了，而能力沒有得到培養(yǎng)與提高，成為高分低能兒。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要將科學(xué)探究作為課改的突破口，化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生與社會(huì)需要出發(fā)，大力提倡開展各種形式的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使學(xué)生接受知識(shí)的過程變?yōu)槔斫饣瘜W(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到像科學(xué)家那樣研究科學(xué)的整個(gè)過程，從而全面提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，與終身再學(xué)習(xí)的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就會(huì)有求知、探索、實(shí)踐的欲望，同時(shí)，他們?cè)谇笾⑻剿鳌?shí)踐中會(huì)產(chǎn)生愉快的心情，這些愉快的心情又稱為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在具體的教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。知識(shí)不是枯燥的，而是有情境性的。教學(xué)的目的并不僅僅在于讓學(xué)生懂得一些知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生能靈活的運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題，因此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生理解、運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。在具體的教學(xué)中，我們可以聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探知的積極性。比如，在學(xué)習(xí)CO2知識(shí)時(shí)，向?qū)W生敘述這樣的事：為了使用石灰漿[Ca（OH）2]抹的墻壁快點(diǎn)干燥，為什么常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆？為什么開始放炭火盆時(shí)，墻壁反而變潮濕？這就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探索興趣；也可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)燃燒知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生上來(lái)做一個(gè)“燒不壞的手帕”實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生看到熊熊的火焰很害怕，但看到燒到最后的手帕還是安然無(wú)恙的時(shí)候，十分好奇，驚訝，學(xué)習(xí)的興趣油然而生。

2.創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師主宰著課堂的一切，學(xué)生只能聽從老師的安排，被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，談不上學(xué)習(xí)興趣，只能說(shuō)是完成老師布置的任務(wù)。新課改要求老師改變自身在教學(xué)中的角色，要平等、民主地對(duì)待學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中思考、探索。從而實(shí)現(xiàn)要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有樂于動(dòng)手，敢于探索知識(shí)的積極性。學(xué)生在探索知識(shí)的過程中，各種能力才能得到培養(yǎng)與提高。

二、利用科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中尋找解決問題的方法，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能全面提高學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、分析問題、解決問題等等的學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。那么，在具體的教學(xué)中如何通過科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)能力呢？

首先，給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)。初中化學(xué)是中考科目，是學(xué)生中考的重要科目，很多學(xué)校重視升學(xué)率，盡管新課改實(shí)施多年，但升學(xué)率在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的心目中還是特別重視的問題。為了追趕教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)生的中考成績(jī)，有的老師常常簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能演示的就演示，盡量不把時(shí)間“浪費(fèi)”在學(xué)生自主探究上。事實(shí)上，新課程教學(xué)的根本目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展，不是為了學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，因此，教學(xué)要以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多通過科學(xué)探究提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。事實(shí)上，科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方法，與其它學(xué)習(xí)方法一樣，只要在具體的教學(xué)中常態(tài)化，學(xué)生會(huì)自然的適應(yīng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，開展探究式教學(xué)不會(huì)耽誤教學(xué)時(shí)間的。只有偶爾開展一次的時(shí)候，感覺用時(shí)較多，不好掌控，那是因?yàn)閷W(xué)生沒有適應(yīng)的緣故。因此，在初中化學(xué)新課的教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。比如，在學(xué)習(xí)水凈化知識(shí)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生利用家中的常用器材：紗布、杯子、瓶子、水漏等等，進(jìn)行水過濾的實(shí)驗(yàn)，也許它沒有專業(yè)設(shè)備那樣的效果好，但學(xué)生能親身體驗(yàn)到實(shí)踐的快樂。再如，在學(xué)習(xí)酸堿知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生知道可以用酸堿指示劑來(lái)區(qū)別溶液是酸性還是堿性的。假如問學(xué)生：實(shí)驗(yàn)室里沒有酚酞、石蕊等指示劑了，怎么才能區(qū)分溶液的酸堿性呢？這時(shí)候可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生想辦法。學(xué)生可以根據(jù)教材上的提示，利用家里植物的花汁、果汁充當(dāng)酸堿指示劑來(lái)區(qū)分。

三、指導(dǎo)學(xué)生開展好科學(xué)探究

學(xué)生在探究中會(huì)遇到各種問題，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是十分必要的。比如，如何讓學(xué)生進(jìn)行有序的觀察，很多學(xué)生不會(huì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，常常顧此失彼，如，學(xué)生觀察鐵絲在氧氣中燃燒的時(shí)候，常常對(duì)火星四射看得比較清楚，但對(duì)瓶底中為什么放置少量的水或細(xì)沙視而不見，更不會(huì)主動(dòng)地去思考為什么要放置細(xì)沙或水。在收集信息的時(shí)候，有些學(xué)生為了“完成任務(wù)”，常虛假自造數(shù)據(jù)，遇到這些情況，老師要堅(jiān)決的給予批評(píng)指正，這樣才能使學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著極其重要的作用，而科學(xué)探究最大限度的發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也是培養(yǎng)學(xué)生終身再學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)習(xí)方式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《陶行知教育教學(xué)名言》

[2]《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)川港中學(xué)）