如何上好高中信息技術(shù)課

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)的廣泛普及，計(jì)算機(jī)技能已日益成為人們不可缺少的基本技能之一，高中信息技術(shù)課的擔(dān)子也隨之越來越重。本文中，筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在進(jìn)行了廣泛研究的基礎(chǔ)上，就如何上好高中信息技術(shù)課提出了一些看法。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)方法

與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)課可以說是一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法自然也應(yīng)有其自身的特點(diǎn)，不能照搬照抄地沿用傳統(tǒng)的模式。近幾年，對(duì)于如何上好高中信息技術(shù)課，很多教師都進(jìn)行了廣泛研究，并提出了一些可行的方式，取得了一定的成效。在此之際，筆者結(jié)合近幾年信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾種教學(xué)方法，在此與廣大同行共勉。

一、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是最好的老師。興趣在教學(xué)中的作用早已無需多言。就信息技術(shù)這門課程來講，是很容易引起學(xué)生的興趣的，計(jì)算機(jī)的新奇、娛樂等特點(diǎn)都能有效地吸引學(xué)生的注意力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把握好這個(gè)優(yōu)勢(shì)，合理地引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課形成長(zhǎng)期的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。教師要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生就有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考，幫助學(xué)生解除各種困惑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

中學(xué)生普遍對(duì)游戲感興趣，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，將游戲軟件引入到課堂中，并通過對(duì)游戲軟件的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握相關(guān)的知識(shí)。另外，在學(xué)生的一些做法應(yīng)采取寬容和激勵(lì)的態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”這一課的內(nèi)容時(shí)， Windows系統(tǒng)具有很強(qiáng)的人機(jī)交互性，導(dǎo)致一些學(xué)生在掌握了一定的知識(shí)內(nèi)容之后，就在上機(jī)時(shí)做出一些其他的花樣來，或是移動(dòng)系統(tǒng)桌面的圖標(biāo)，或是改變桌面的背景。這原本是可以理解的正常的現(xiàn)象，教師若就此對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行大肆批評(píng)或懲罰，不僅會(huì)傷害學(xué)生的感情，還會(huì)影響教學(xué)效率，妨礙教學(xué)工作的正常進(jìn)行。這種情況下，教師可以讓這些學(xué)生到講臺(tái)前給其他學(xué)生介紹他們的“經(jīng)驗(yàn)”，分享他們的收獲，以此保護(hù)學(xué)生的積極性。當(dāng)然，也不能一味放縱學(xué)生的行為，應(yīng)該向他們講清楚隨意的操作可能會(huì)影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，不能過于隨便操作。

二、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，增強(qiáng)課堂的吸引力

學(xué)貴有疑，有疑問是思考的起點(diǎn)。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些有效的問題情境，吊起學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生思考，使他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)電子表格Excel時(shí)，第一節(jié)課就讓學(xué)生去處理實(shí)際問題：從簡(jiǎn)單的“課程表”、“座位表”到復(fù)雜的“成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”、“班費(fèi)開支表”等等，讓他們?cè)谶@個(gè)過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。只有這樣，在今后的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)學(xué)生心里產(chǎn)生疑問以及有解決問題的沖動(dòng)時(shí)，才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索解決問題的方法和途徑。

三、重視實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)生技能

在高中信息技術(shù)課堂上，教師應(yīng)重視實(shí)踐操作，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，盡可能多地為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的空間和機(jī)會(huì)，讓信息技術(shù)課走出枯燥的理論的窠臼。實(shí)踐教學(xué)法主要指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行反復(fù)的操作，從而獲得技能、技巧，形成習(xí)慣的教學(xué)方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐教學(xué)法可以表現(xiàn)為以下兩種形式：

1.課堂練習(xí)

課堂是教學(xué)的主陣地，是教師和學(xué)生交流互動(dòng)的最重要的平臺(tái)，教師若想真正地優(yōu)化教學(xué)效果，就必須有效利用課堂上的每一分鐘。信息技術(shù)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要在上機(jī)過程中實(shí)現(xiàn)，但課堂上的簡(jiǎn)單練習(xí)同樣不容忽視。教師可以在課堂講解的過程中，讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行諸如寫命令、自動(dòng)處理文件、編寫程序等相對(duì)簡(jiǎn)單的練習(xí)。這類練習(xí)大多可以在很短的時(shí)間內(nèi)完成，簡(jiǎn)單易行，十分有效。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，教師應(yīng)耐心地加以指導(dǎo)，尤其是對(duì)于那些知識(shí)掌握情況較差的學(xué)生，更應(yīng)多加關(guān)注，可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓掌握得較好的學(xué)生把答案寫在黑板上或者講給其他學(xué)生聽。通過這種方式，既可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，又可以對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋，可謂一舉多得。

2.上機(jī)實(shí)踐

與課堂練習(xí)相比，上機(jī)實(shí)踐才是高中信息技術(shù)課的重頭戲，既是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程不可或缺的重要環(huán)節(jié)，又是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能的最重要和最有效的途徑。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師在讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的同時(shí)，應(yīng)把握好這樣幾個(gè)問題：

（1）做好上機(jī)前的準(zhǔn)備，明確上機(jī)目的。上機(jī)之前，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，針對(duì)所教內(nèi)容，事先設(shè)置好上機(jī)內(nèi)容、操作細(xì)節(jié)以及目的和要求等。除此之外，學(xué)生也應(yīng)做好準(zhǔn)備，這樣實(shí)踐起來才能得心應(yīng)手，有備無患，上機(jī)效率自然得到提高。

（2）精心選擇上機(jī)內(nèi)容。對(duì)于高中學(xué)生來說，上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)還是有限的，因此，教師只有精心選擇上機(jī)內(nèi)容，才能充分利用每一次上機(jī)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)上機(jī)目的以及學(xué)生的實(shí)際情況謹(jǐn)慎地進(jìn)行選擇，讓“好鋼用到刀刃上”，避免時(shí)間和精力的浪費(fèi)。

（3）保證上機(jī)方法的準(zhǔn)確。上機(jī)實(shí)踐要按照合理有序的步驟來進(jìn)行，教師可事先將上機(jī)報(bào)告單發(fā)給學(xué)生，單上列有“目的要求”、“操作步驟”、“達(dá)到效果”等項(xiàng)，讓學(xué)生填寫清晰后再進(jìn)行上機(jī)練習(xí)。

（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。上機(jī)實(shí)踐過程中，對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，耐心講解，必要時(shí)可進(jìn)行示范操作。

（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求。上機(jī)過程中，為避免不必要的損失，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的紀(jì)律要求，比如要求學(xué)生愛護(hù)公物、注意衛(wèi)生等；上機(jī)結(jié)束后，要求學(xué)生自覺整理機(jī)房、關(guān)閉電源。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]袁霄.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣芻議.中小學(xué)電教，2009(03)

（作者單位：江蘇省濱海縣明達(dá)中學(xué)）