《名詞性從句在寫作中的應用》教學設計

教學目標

1.知識目標：系統復習鞏固名詞性從句。

2.能力目標：在特定的語境中，正確使用恰當的名詞性從句。

3.情感目標：激起學生英語寫作的興趣，幫助其樹立學習信心。

教學重點

1.名詞性從句的分類及it充當形式賓語。

2.寫作中使用名詞性從句常出現的錯誤：錯用關系詞、多用關系詞、漏用關系詞、語序錯位、主謂不一致和錯用語氣。

教學難點

學生能在寫作中靈活、有效應用名詞性從句。

教學過程

一、明星話題，輕松導入

由學生感興趣的話題——音樂導入，展示明星周杰倫的圖片，介紹他的基本情況，自然引出一連串的不同類型名詞性從句，導入教學內容， 用ppt展示。

[設計意圖：以時尚話題的導入，激起學生求知動力。同時，愉快的話題緩解枯燥語法的學習氛圍。]

二、扎實基礎，突破難點

名詞性從句的引導詞：that、if/whether、wh-疑問詞。由例句歸納出規則，that引導的名詞性從句；if/whether引導的名詞性從句；wh-疑問詞引導的名詞性從句。

it作形式賓語。通過改寫練習，回顧it作形式賓語的用法。例如：

That we would not be able to understand Old English today is certain.

It is certain that we would not be able to understand Old English today.

[設計意圖：復習舊知，采取歸納總結的教學方法，由簡單的例句著手，引導學生回憶相關的語法知識。]

三、創設情境，小試牛刀

1.利用圖片創設情境，讓學生用名詞性從句改寫句子。

2.利用圖片創設情境，讓學生用所給單詞或短語組成名詞性從句。

3.火眼金睛，找出錯誤。針對學生在寫作中遇到的名詞性從句容易出現的錯誤，如錯用關系詞、漏用關系詞、語序錯位、錯用語氣等等，進行分類總結，以起到警示作用。

(1)錯用關系詞

例：她來不來仍然是個問題。

誤：If she will come or not is still a question．

正：Whether she will come or not is still a question．

[簡析]在名詞性從句中，除賓語從句外，不能用if，只能用whether引導主語從句、表語從句或同位語從句。

(2)漏用關系詞

例：大家都知道地球是圓的。

誤：The earth is round is known to us all．

正：That the earth is round is known to us all．

[簡析]連詞that引導的主語從句時，若主語從句置于句首，不能省略。

(3)多用關系詞

例：我問他是如何旅游的。

誤：I asked him that how he was travelling．

正：I asked him how he was travelling．

[簡析]that是連詞，how也是連詞，因此，上面的主句和賓語從句之間只需用一個連接詞。根據句意，that顯然是多余的。

(4)主謂不一致

例：討論會將在何地舉行還沒決定。

誤：Where the discussion will be held have not been decided yet．

正：Where the discussion will be held has not been decided yet．

[簡析]以一個句子，即主語從句作主語時，謂語動詞用單數。

(5)語序錯位

例：他現在在哪里還不清楚。

誤：Where is he now isn't quite clear．

正：Where he is now isn‘t quite clear．

[簡析]在主語從句中應用陳述句語序。

(6)錯用語氣

例：他建議會議推遲到下星期五。

誤：He suggested that the meeting is put off till next Friday．

正：He suggested that the meeting（should）be put off till next Friday．

[簡析]表示“建議”（suggest，propose）“命令”（order）“要求”（de-mand，require）等動詞后接賓語從句時，賓語從句謂語動詞要用虛擬形式，即“should+動詞原形”或“should省略用動詞原形”。

[設計意圖：本環節借助多媒體技術創設情境，將枯燥的語法轉換成生動的實景，提高了學生學習積極性的同時又降低了理解的難度，從而使教學過程變得有趣，高效。]

四、鞏固提升，實題演練

1.用名詞性從句翻譯較常見的電影臺詞

例如：Life was like a box of chocolates， you never know________.(你會得到些什么） If the God would give a chance， I would tell you _______.(我將永遠在這里等你） If our love has to be settled with a time limit， I wish_______. (那將是一萬年）

2.歷年考試試題練習

例如：調查表明一半的女孩選擇電影或者電視明星作為他們的偶像(idols)，而48%的男孩支持喜歡體育明星。（07基礎寫作）

The survey shows that half of the girls choose film or TV stars as their idols， while 48% of the boys favor sports stars.

[設計意圖：讓學生自己去練習，把課堂還給學生，只有這樣，學生才能做到在將來的寫作中真正地靈活運用名詞性從句。]

五、實際操練，課外延伸

布置課后作業：

1.寫一篇200字左右的短文介紹一個人，盡量使用名詞性從句。

2.小組內部互評寫作，找出寫作中的錯誤。

[設計意圖：將課堂延伸至課外，通過實際操練，在實踐中檢驗真知。小組內部互評，在評價他人的同時，也進一步反思所學知識。]

（作者單位：江蘇省教育學院徐州分院）