淺談作文中詩詞的巧用

孔子曰“言而無文，行之不遠(yuǎn)”，即是沒有文采的文章，就難以得到傳播。孔夫子強(qiáng)調(diào)寫文章要講究文采，講究美。《語文考試大綱》在寫作部分發(fā)展等級中也明確要求“有文采”，具體到幾個方面就是：詞語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。詩詞是我國文學(xué)花苑里一朵奇葩，散發(fā)著奇芳異彩。它言簡意賅又富有韻味，它意蘊(yùn)深刻又包含很多哲理。如果在作文中能夠巧妙地運(yùn)用這些詩詞，就可以讓學(xué)生的作文既增添了文采，又豐富了文化底蘊(yùn)，可以達(dá)到一舉兩得的效果。在此筆者想從詩詞的巧妙運(yùn)用方面來談如何增加學(xué)生作文的文采。

當(dāng)然，無米下鍋是做不出來飯的，因此，平時積累詩詞是必不可少的。學(xué)生多讀多背詩詞，不失為“下筆秀詞，揚(yáng)手文飛”的好方法，但是要用好詩詞，必須透徹理解詩詞的內(nèi)容，多鑒賞，多體會，準(zhǔn)確把握詩詞內(nèi)容和情感尤為重要。只有這樣才可巧妙運(yùn)用，使詩詞在作文中大放異彩。這是第一步。

作文中巧妙運(yùn)用詩詞，或豐富內(nèi)容，或營造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，或抒發(fā)感情。接下來第二步，筆者結(jié)合高考優(yōu)秀作文從三個層次來談一談如何巧妙運(yùn)用詩詞來增加作文的文采。

一、用其句，豐富內(nèi)容

用其句，即用詩詞原句，屬直接引用，以達(dá)豐富內(nèi)容的目的。

先看，2010年甘肅高考優(yōu)秀作文《深閱讀之美》（節(jié)選）：深閱讀似茗，需細(xì)品，需在風(fēng)靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情；需在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約；需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。

小作者就直接引用了李商隱的《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》、李清照的《醉花陰》和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，從而豐富了文章的內(nèi)容。

再看，2007年廣東高考優(yōu)秀作文《語言是溝通的鑰匙》（節(jié)選）：恰如其分的語言表達(dá)，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達(dá)到了友情的溝通。李白在《蜀道難》一文中，勸說友人歸來的語言精辟，達(dá)到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到友人的關(guān)懷，溝通也便直抵心坎。溝通并不像白居易說的“此時無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達(dá)彼此的關(guān)切。友情的溝通，需要語言的鑰匙。

表達(dá)友情是需要語言來溝通的，把能夠涉及友情的詩句羅列出來。一氣之下直接引用了五句詩句，這使文章的內(nèi)容得到了豐富，也增加了文章的文學(xué)色彩。

二、用其義，增加意蘊(yùn)

用其義，是指化用詩詞的句子構(gòu)成句或段，用自己個性化的語言表達(dá)詩詞名句的意蘊(yùn)精華。比如，2000年江蘇高考滿分作文《冷香飛上語文》（節(jié)選）：語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中尋找它的答案。

考生借助聯(lián)想和想象將毛澤東的詩詞、美國惠特曼的《草葉集》、柳永的《雨霖鈴》、杜甫的詩歌等詩詞中的人、事、景融入到自己的作文中來，顯得亦莊亦諧。當(dāng)然這是考生經(jīng)過了化用的處理，用其義為文章抒情或表達(dá)觀點(diǎn)所服務(wù)，從而又使文章典雅而顯書卷氣，雅致大度而不俗，進(jìn)而增強(qiáng)文章的意蘊(yùn)。

三、用其氣，營造意境

用其氣，是指在透徹理解文章思想與藝術(shù)表達(dá)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的獨(dú)特領(lǐng)悟，巧妙地選擇角度進(jìn)行的新的演繹和擴(kuò)展，是對原有意境的著色與補(bǔ)充、想象與充實(shí)。劉勰在《文心雕龍·情采》中說：“鉛黛所以飾容，而盼倩生于淑姿；文采所以飾言，而辯麗本于性情。故情者文之經(jīng)，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此立文之本源也。”他認(rèn)為花粉黛石雖然可以美化容貌，但顧盼生情卻決定于美好的姿容；辭藻雖然可以美化語言，但文采照耀還是有賴于性情的真摯。只有思想情感與語言均衡配合，才能產(chǎn)生情韻涌動、文采四射的好文章。這就強(qiáng)調(diào)了如用詩詞增加文章的文采，就必須和要寫的文章思想與主題契合。切忌出現(xiàn)“文”與“道”的背離。

比如，2002年重慶高考優(yōu)秀作文《千年的選擇》（節(jié)選）：我看見一個狂人正仗劍高歌。對長安有如火的相思，卻又是選擇“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？”于是他選擇在痛苦中咽斷簫聲，登臨天下千古名勝：他選擇在悲寂中立于青冥長天之際，痛飲四萬八千個日月，他受盡了抽刀斷水水更流的長恨，但他的選擇讓他名垂青史而讓后人為之贊嘆！他就是李白。

此段考生巧妙地化用李白的許多詩歌，給讀者塑造了一個“燃燭吟詩”的李白形象，具體敘述他如何面對苦難而作出了自己的“心靈的選擇”——為國家為自由笑對苦難。這里的詩詞與自己的文章達(dá)到了水乳交融，渾然一體的境界：既準(zhǔn)確表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，又突出了文章的主題，又沒有堆砌之嫌。

巧用詩詞能增強(qiáng)文章的文采，它可以在一段中點(diǎn)綴一二，給文章的襟邊繡上一朵富有文化底蘊(yùn)的小花；也可以根據(jù)主題需要，讓相關(guān)詩詞連綴成一個段落，強(qiáng)力展示文學(xué)文化的芬芳；也可以在某種特定情況下，來一個詩詞大聚會，讓詩詞連綴成篇，以文學(xué)的力量宣示經(jīng)典詩詞在文化領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)和不朽的生命力。把詩詞巧妙化用到考場作文中，不但能營造優(yōu)美深邃的意境，使文章充滿詩情畫意，給閱卷老師以美的享受，而且能很好地顯示你深厚的文學(xué)功底和文化素養(yǎng)，從而贏得閱卷老師的青睞。

作文的文采，就像孔雀美麗的羽毛。增加作文文采的方法可以說多種多樣，但巧用詩詞卻是文采翅膀上最美麗的羽毛。