初中英語聽力教學(xué)探析

【摘 要】英語聽力教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)中學(xué)生“聽、說、讀、寫”四種能力不可缺少的環(huán)節(jié)。本文從教學(xué)方法入手，分別討論了聽力準(zhǔn)備階段和聽力過程中提高中學(xué)生英語聽力的方法，以有效提高中學(xué)生的英語聽力成績。

【關(guān)鍵詞】初中英語；英語聽力；聽力準(zhǔn)備；聽力過程

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷發(fā)展和進(jìn)步以及我國教育制度的改革，英語作為一種世界通用語言對(duì)學(xué)生“聽”的能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。由于中西方語言的存在的差異，母語的干擾，文化背景的不同，英語聽力已成為讓廣大師生普遍感到頭疼的問題之一。同時(shí)，許多英語教師在英語聽力教學(xué)中存在許多問題：有的忽視對(duì)學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)；有的只注重單個(gè)詞匯或句子的理解而忽視了全篇的整體理解；有的重視了全篇理解卻忽略了細(xì)節(jié)問題等等，這都不利于學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)。本文針對(duì)現(xiàn)代英語聽力教學(xué)中存在的若干問題，認(rèn)為應(yīng)該主要從方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，建立合理的聽力教學(xué)步驟，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過不斷的練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的英語聽力水平。

一、聽力前的準(zhǔn)備

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力和教育設(shè)備的不斷改進(jìn)，聽力設(shè)備已基本上不存在問題，有條件的班級(jí)可以使用多媒體設(shè)備，給學(xué)生以聽覺和視覺的雙重刺激，能有效幫助學(xué)生理解和接受。那么，除了聽力設(shè)備，聽力前還需要哪些準(zhǔn)備呢？筆者認(rèn)為主要有以下兩點(diǎn)：一是英語聽力材料的選擇；二是讓學(xué)生熟悉聽力材料。

（一）英語聽力材料的選擇。初中生一般處于英語聽力的初級(jí)水平，英語詞匯、語法等掌握有限，所以在英語聽力材料的選擇上盡量緊扣教材為主，或者圍繞教材自行補(bǔ)充聽力材料。在難度上，應(yīng)該由淺入難、由簡(jiǎn)入深，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律；在形式上，應(yīng)該不拘一格，對(duì)話、獨(dú)白、情境交流、辯論等各種形式的聽力材料，這樣形式新穎別致，學(xué)生才能興趣盎然；在內(nèi)容上，聽力材料的內(nèi)容要涉及生活的方方面面，貼近學(xué)生生活，比如日常購物、文化教育、科普知識(shí)、人物介紹、風(fēng)景游覽等，對(duì)于初一、初二年級(jí)的學(xué)生，聽力材料盡量多樣化，而對(duì)于初三的學(xué)生，聽力的題型和難度都要盡量接近中考水平。這里值得注意的是，中西文化差異比較大，許多原本簡(jiǎn)單的問題，由于中西方理解上的差異，往往使學(xué)生造成錯(cuò)誤的判斷，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生補(bǔ)充一些中西方文化差異方面的知識(shí)。

（二）讓學(xué)生熟悉聽力材料。筆者認(rèn)為在聽力以前，教師要給學(xué)生幾秒鐘熟悉材料的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)聽力材料有一定的把握和理解，這樣學(xué)生就能比較明確聽的任務(wù)，能夠帶著問題去聽材料，也就更有針對(duì)性和集中精力。這段時(shí)間學(xué)生主要看題干和選項(xiàng)的句子，并能夠從中尋找主要的信息點(diǎn)，提取有用的信息。

有時(shí)候個(gè)別詞匯的不理解并不會(huì)影響全文的理解，學(xué)生不要糾結(jié)于個(gè)別詞匯，應(yīng)為聽力速度很快，以免影響對(duì)全篇的理解。通過熟悉聽力材料，學(xué)生聽力時(shí)久更加有針對(duì)性。

二、聽力過程的訓(xùn)練

英語聽力的訓(xùn)練過程中，要根據(jù)聽力材料的難易程度和實(shí)際需要實(shí)施精聽和泛聽，精聽時(shí)要能夠聽懂材料中的大部分內(nèi)容，甚至語句的重讀、連讀現(xiàn)象，以糾正自己的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力；泛讀不需要完全聽懂材料，只要提取材料中的主要信息，掌握大意即可，主要用于鞏固精聽的內(nèi)容。聽力訓(xùn)練時(shí)，要把精聽和泛聽結(jié)合起來訓(xùn)練，同時(shí)最好有師生的討論，引導(dǎo)學(xué)生找出問題答案。

（一）精聽部分

選擇聽力材料中比較有代表性的重要材料，通過反復(fù)聽同一個(gè)材料，逐字逐句理解，甚至模仿口音訓(xùn)練，熟悉英語連讀等閱讀習(xí)慣，加深對(duì)材料的理解。精聽過程中要對(duì)材料中的人名、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、數(shù)字等特別敏感，可以隨手記下，以備使用。精讀材料一般以聽三遍為宜，第一遍讓學(xué)生了解大意，記下關(guān)鍵詞，能概括大意；第二篇重點(diǎn)聽其中的主要內(nèi)容，根據(jù)第一遍沒聽懂的內(nèi)容或模棱兩可的細(xì)節(jié)問題，重點(diǎn)把握，掌握事件發(fā)生的前后順序和主要內(nèi)容；第三遍查漏補(bǔ)缺，邊聽邊做題。學(xué)生要記住材料中反復(fù)出現(xiàn)的人名或者地名，連接詞“but”、“and”、“so”、“or”等往往是信息點(diǎn)，聽到這些詞匯時(shí)要集中精力，弄明白前后意思的不同之處，從中總結(jié)出答案。

（二）泛聽部分

其實(shí)無論是考試還是平時(shí)的練習(xí)中，泛聽往往占有大部分內(nèi)容，而且英語聽力水平的提升也主要是由大量的泛聽作保證的。泛聽時(shí)可以一邊聽，一邊讓學(xué)生選出答案，或者給出學(xué)生幾個(gè)問題，聽后共同討論題目，談?wù)劯髯缘睦斫馇闆r。

三、結(jié)語

英語聽力需要不斷的練習(xí)，同時(shí)要與讀、寫、說相結(jié)合。在英語聽力訓(xùn)練過程中，教師要教給學(xué)生一些切實(shí)可行的方法，有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練，這樣才能有效提升中學(xué)生的英語聽力水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]應(yīng)曉球，周玲.英語聽力教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì).中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2004(4)

[2]陳世琦.培養(yǎng)初中生英語聽力方法種種.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2003(6)

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）