如何提升初中語文課堂的教學效果

【摘 要】語文課堂是“傳道”、“授業”、“解惑”的場所，語文課堂教學也是門學問，課堂教學的時間非常有限，如何在有限的時間內，提升語文課堂教學效果，是廣大語文教師一直探究的課堂。本文從提升學生的學習興趣、應用多媒體教學、改進語文課堂的教學模式等幾個方面，來談談筆者的幾點看法。

【關鍵詞】提升；語文課堂；教學；效果

捷克教育家夸美紐斯曾經說過：“尋求并找出一種教學方法，使教師可以少教，但是學生可以多學。”其實這種少教多學，就是追求一種高效教學。高效語文課堂一定是在和諧的學習氛圍中產生的，高效課堂一定是在學生全身心的投入中形成的。那么，我們怎樣才能提升初中語文課堂的教學效果呢？

一、以學生為主體，營造和諧的學習氛圍

初中學生具有一定的語文基礎知識，但心理上尚不成熟，邏輯思維能力有待加強，具有很大的可塑性，所以在教學中以學生為主體，營造和諧的學習氛圍，可以有效提升初中語文課堂的教學效果。研究表明一個人在輕松愉快、和諧民主的環境中，參與活動的欲望就會被激發起來，表現欲大大增強，思維活躍。教師應該把課堂時間還給學生，讓學生自主地閱讀和理解作品，在此基礎上調動自己的知識儲備，充分發揮自身的優勢，使學生在得到藝術享受的同時，充分展現自己的個性潛質。這種和諧的課堂氛圍，打破了傳統的教師“滿堂灌”、“一言堂”的教學模式，打破了教師的課堂主宰地位，學生是課堂的主體，教師是教學的指導者、輔助者，只有這樣學生才能在愉快的心情下，輕松掌握知識，從而提高了教學效率。

二、創設教學情境，激發學生學習興趣

興趣是最好的教師，讓學生對學習的內容產生興趣，任何學習內容都不是難題。所以巧妙創設語文課堂教學情境，激發學生的學習興趣至關重要。讓學生在高昂和愉悅的情緒中隨問而思，隨引而發，時而凝神諦聽，時而馳思遐想，從而收到可喜的教學效果。那么如何進行創設教學情境呢？創設情境的方式有很多，如設置懸念、創設生活情境、創設故事情境、創設問題情境等等，根據不同的學習內容選擇不同的創設方式。設置懸念導入新課，是根據學生求知欲望強的特點，在導語中設置一定的懸念，能夠吸引學生的注意力，迅速進入接受知識的最佳狀態。如猜謎語法、講故事法、作者介紹法、寫作背景介紹法、討論法等等，也是一些設計導語的好方法，只要用得其所，會收到很好的教學效果。把教材中所寫的生活與學生的實際生活，通過創設情境溝通起來，可以強化其生活體驗，增進其對文章的深刻理解，理解作者的寫作意圖，促進學生對生活的熱愛。創設故事情境，如《背影》一課，現在學生大多是獨生子女，難以理解課文中父親對孩子的一片深情。可以先讓學生自由訴說自己對父親的不滿，然后為學生講述自己和父親的小故事，通過老師的故事，他們很快明白，父親的愛是深沉的，引導學生們紛紛起來述說父親對自己的關愛。

三、充分理解課標，認真備課提升課堂教學效果

要提升語文課堂教學效果，認真備課至關重要。備課是上好語文課的基礎，我們只有認真鉆研教材，研究學情，精心設計教學流程，對教學中遇到的問題，做充分的準備，才能獲得最佳的課堂教學效果。備課時首先要充分研究課程標準，把握教材的教學目標，教學的重難點。了解了這些，再根據自己學生的情況，采用相應的教學策略，讓課堂的教學效果達到最佳狀態。如《故鄉》的重點是寫閏土和楊二嫂的不幸遭遇；難點有好幾處，如自然景物描寫及內容深邃，含義深湛，富有深刻哲理意義的最后一段課文；作者通過寫“回故鄉”、“在故鄉”、“離故鄉”的經過情況，突出地寫了“我”“在故鄉”的所見所聞。這些豐富而重要的內容，只有認真備課，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。

四、應用多媒體進行教學，提高課堂教學效果

多媒體信息量非常豐富，有圖片、聲音、視頻、動畫等等，另外運用多媒體進行教學，還可以激發學生的學習興趣。只有激發學生的學習興趣，學生們才能樂于學習，在初中語文的教學過程中，運用配樂朗誦、投影片，乃至于用多媒體提供的有關背景資料、影片、錄像等，能創設與教材密切相關的情和景，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發學生的學習興趣和求知欲，調動他們自主學習的積極性。利用多媒體課件進行教學，可以增加課堂教學的信息量，我們可以把一些散于各課的基礎知識，形成系統揭示給學生，形成知識的網絡，大大擴充了信息的傳遞量。利用多媒體中的聲音、圖片、視頻和動畫，可以創設教學情境，讓靜態的文字在動態的背景下理解起來更加容易。但是我們可以利用多媒體教學手段來營造氣氛，喚起情感，引導想象，但決不能用屏幕、畫面來代替文學意境。文字提供的想象空間遠遠大于直觀，僅僅采用直觀手段來組織教學，對學生思考力、想象力、聯想力是一種極大的限制。多媒體在課堂教學中只能是輔助教學，是為教學服務，而不能代替教學。

總而言之，提高初中語文課堂教學效率的方法很多，在初中語文課堂教學實踐中，教師只有關注學生，以學生為主體，創設教學情境激發學生的學習興趣，充分利用各種教學媒體，才能提升課堂的教學效果，才能讓我們的學生充分利用每節課，感受到學習帶來的快樂，才能獲得更大的收獲。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省邳州市炮車中學）