芻議優化小學英語課堂教學的策略

在小學英語課堂教學中，如何實現師生互動、生生互動和共同發展；如何做好學生發展的引導者、合作者和促進者；如何成就學生情感的體驗，我認為關鍵在于能否正確把握英語課堂的教學策略。在教學實踐中，我嘗試著通過精心設置教學活動，使學生們在掌握知識、發展能力的同時，能形成良好的情感態度和價值觀，從而實現了學生個性的全面發展。

一、創設和諧氛圍

如果我們把愛心、微笑帶進課堂，將趣味、激勵帶進課堂，并伴隨豐富的肢體語言，可愛的童心、童趣，孩子們會倍感親切。如果我們再善于激發、賞識、鼓勵，并用充滿信任的目光關注著他們，他們會更加感覺到學習的快樂。

例如：在教3B Unit3 Family members時，我讓孩子們用英語說一說自己的家庭成員，如果可以說句子最好，如果有難度就說表示家庭成員的單詞：grandfather， grandmother， father， mother， aunt， uncle， brother， sister...當他們說出單詞以后，我讓他們回憶一下，可以用中文來表述一下家庭成員之間都是如何相親相愛的，讓孩子們在愉悅的氣氛中感受家庭的溫暖。之后，再讓孩子們5人一小組合作，看著書中的家庭照片，選擇角色扮演，相互介紹做對話。這樣的課堂，在不知不覺中，就很快地結束了。在如此和諧寬松的氛圍中，孩子們會充分享受到學習的樂趣，也會全身心地體驗著生活的溫馨；他們的思維也因此而活躍起來，探究的熱情也空前高漲。

二、精心設計問題

小學生好奇心強、模仿力強，但是好動、有意注意持續時間相對較短。而語言學習本身是單調枯燥的，如果老師還一味地講，勢必會使學生學習興趣蕩然無存，直接影響學習效果。因此，我們要精心設計問題，使問題貫穿于整個教學過程。讓學生在問題情景的引導下，始終處于興奮、活躍的狀態，激發他們的求知欲和興趣，促進他們主動參與學習。

例如：在學習3B Unit5 Plus and minus時，我利用多媒體課件呈現數字和加減法算式，然后提出問題：你們看著這些英文的數學題，有辦法解決它們嗎?孩子們看著這些題目，有點犯暈。因為算出結果并不困難，問題是他們不能認全那些英文單詞。我提醒他們可以參考書上B部分，這時，好多孩子可以回答了。但是這樣的方式，并不是最佳的，我讓他們在這一輪計算結束以后，同桌又互相出題，然后繼續操練，經過如此反復的練習，孩子們對于數字的認識越來越熟悉了。這樣的方式，可以充分調動學生學習的積極性和主動性，也能很好地激發他們強烈的求知欲望，課堂氣氛非常活躍，教學效果是一般常規教學所無法達到的。

三、營造英語環境

英語的學習是為了學會交際，而我們周圍卻缺少這樣的氛圍。因此，我們要巧妙地創設英語學習環境，營造英語學習氛圍，讓孩子們在這樣的環境中，學會用英語與同學交流，與老師交流，并學會用英語做事情。

例如：在給六年級新生上第一節課時，我會用英語作自我介紹：Hello，boys and girls，I'm your English teacher，my name is ××，you may call me ××，l wish you work hard at English，在課堂上我都盡可能地運用英語。如：It’s time to begin now，open your books，let’s listen to the tape now.學生回答時，我也會根據學生表達的完善程度，分別以good/very good/wonderful/excellent等詞語評價激勵，以深化學習興趣。在口語表述時，當學生們聽不懂，我們可以適當地運用體態語言，必要時也可以中文板書，讓孩子們漸漸明白老師所要表達的意思。這樣，使學生們在一定的語境中進行英語交流，也給學生們增添了無窮的樂趣。

四、設置游戲環節

游戲是孩子們喜歡的。如果在英語教學中，根據孩子們的天性和教材內容，精心設計豐富多彩的游戲，讓學生們在情趣盎然的游戲中學習新知，他們會特別地開心。因此，我會嘗試著在英語課堂中，引入游戲教學，讓孩子們在游戲中學英語，他們會興奮異常。

例如：在學習3B Unit1 My school bag B部分時，我讓學生們做競猜游戲，將學生分成四人一組。讓他們通過肢體和語言描述來，讓其他組的學生猜單詞，說對的，加10分；說錯的倒扣10分，最后得分多的組獲勝。通過游戲，孩子們很快就掌握了這些單詞。而且游戲過程中的小插曲讓學生久難忘懷；藉此也加深了學生對這些單詞的印象。這樣，既調動了孩子認知的積極性，使課堂氣氛活潑有序，又深化了學習興趣，達到了事半功倍的效果。

五、創設生活情境

新課標指出：利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。因此，在英語課堂教學中，我經常會利用水果、茶杯、玩具圖片等設置生活情景教學。讓孩子們在直觀的視覺沖擊下，更容易理解英語所要表達的意思。

總之，在小學英語課堂教學中，我們要堅持以人為本、以學生終身發展為宗旨。要精心設計符合小學生年齡特點的認知探究活動，讓他們積極主動地參與到學習中來，成為學習的主人。這樣，才能讓孩子們學得開心，學得快樂，并為今后的英語學習打下堅實的基礎。

（作者單位：江蘇省淮安市老壩口小學）