加強(qiáng)研究 認(rèn)真規(guī)劃 有效實(shí)施

【摘 要】高三復(fù)習(xí)任務(wù)重，工作量大，每年都有新的體會(huì)，每次都有新的想法，針對(duì)不同的考試結(jié)果，對(duì)整個(gè)的復(fù)習(xí)過程也有新的認(rèn)識(shí)，就本人一年高三數(shù)學(xué)和班主任工作的幾點(diǎn)做法。

【關(guān)鍵詞】因材施教；加強(qiáng)研究；加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)

轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移?；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。數(shù)學(xué)成績(jī)是考生高考的生命線，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任重大，需要用心付出，才能取得成效。這一年，我和備課組的老師共同努力，也可以說是竭盡所能，最終取得了比較理想的成績(jī)。我們根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與特點(diǎn)，多次充分研究考試說明，研究了近幾年的數(shù)學(xué)高考命題的方向和特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中注意充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)?，工作是有成效的，基本上可以說，盡我們的能力做到了接近于最好。下面談?wù)勎疫@一年的具體做法與體會(huì)。

一、因材施教，不同學(xué)生不同要求

高三，無論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言，都是非常時(shí)期。在高三，人們覺得進(jìn)行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò)，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負(fù)的舉措，既無科學(xué)性，又無操作價(jià)值，因此不可能獲得預(yù)期的效果，所以也是得不償失的失敗之舉。今年我?guī)У氖俏锏匕啵瑢W(xué)生層次差別較大，給教學(xué)帶來一定的難度。這就要求我既要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生區(qū)別對(duì)待。課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后輔導(dǎo)的內(nèi)容都要因人而異。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題由一般學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力學(xué)生的思考題。教師在課后對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次學(xué)生的能力都能得到提高。深入學(xué)生中了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，滲透數(shù)學(xué)思想方法，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中有所收益。

二、加強(qiáng)研究，提高學(xué)習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。首先，加強(qiáng)對(duì)高考試題的研究，明確考試內(nèi)容和要求，把握好復(fù)習(xí)方向和重難點(diǎn)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)。對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果。不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透。對(duì)于典型問題，要讓學(xué)生板演。

三、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，任何一種強(qiáng)制性訓(xùn)練如果不能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，則結(jié)果不是事倍功半就是適得其反。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)正是這樣一種強(qiáng)制性的訓(xùn)練。因此，首先要喚起高三學(xué)生主動(dòng)投入的興趣。充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如對(duì)填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)；對(duì)解答題要規(guī)范做答，減少無謂失分。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

1.重視填空題的訓(xùn)練

填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近45%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，前10題都是基礎(chǔ)題，要求學(xué)生都要拿到分，后4題有一定難度，教會(huì)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、極端情況等技巧又快又準(zhǔn)地得出答案，節(jié)省時(shí)間。

2.加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練

前三題重點(diǎn)考查“集合、三角函數(shù)、立體幾何、應(yīng)用題”，題目難度以基礎(chǔ)為主。針對(duì)我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要充分重視前三題，不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視，對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，要求學(xué)生盡量得到全分。

3.后三題的第1、2問一定要做，第3問盡可能多寫

解答題的后三題是拉開分?jǐn)?shù)的三題，以“解析幾何、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)”為主，考查學(xué)生的綜合能力?？忌ㄙM(fèi)大量的時(shí)間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問，由易到難。所以我們要求學(xué)生重視第1、2問的解決，要求學(xué)生必須計(jì)算準(zhǔn)確，可以適當(dāng)放慢速度，仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第3問的解答，要求學(xué)生盡量去寫，能寫多少寫多少。最后15分鐘要學(xué)會(huì)放棄，舍得放棄；要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭(zhēng)取得到更大的收益。從高考的結(jié)果來看，基本上得到了滿意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)都盡量得到了。

總結(jié)起來，這一年高考備考的工作是成功的。復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)也是令人滿意的。教學(xué)無止境，今后我還要繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足。比如學(xué)困生的成績(jī)比較差，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀鄙俜椒ā?/p>

（作者單位：江蘇省常州市第二中學(xué)）