現今父母對子女教育觀的迷失成因及其對策

【摘 要】該文結合教育教學實踐，針對中小學生家長對子女教育的迷茫心態，從社會、學校和家庭三個方面就當今父母對子女教育觀的迷失問題作一探討，剖析了其形成的原因，并提出了應對的策略。

【關鍵詞】父母；教育觀；迷失；原因；對策

作為一名母親，平時喜歡觀察孩子的一舉一動，當遇到問題時，不時地問問自己，該怎樣做對孩子的發展才是最有利的。靜下心來聽從內心的呼喚，并以此作為教育孩子的指南。作為一名教師，課余喜歡和學生聊天，聽聽他們的童年趣事以及成長中的煩心事。作為一名業余家庭教育溝通者，當家長有煩惱時，聽聽他們心中的糾結，并給予適當的指導。當現場咨詢中，學生留下熱淚時；當面詢交流中，父母突然領悟、不停地感謝時；當講座進行中，家長們聚精會神地凝聽并不時和我互動時，我深刻地領悟到：現在的父母對子女的教育觀嚴重迷失了。他們不知道到底該怎樣教育自己的子女，不知道到底該怎樣做才算一位稱職的父母。當我們拋棄老祖宗的一套學習西方理論的時候，才發現原來我們的制度和國情都不相同，當我們回過頭來學習老祖宗的一套時，發現現在的孩子不聽話了，貪玩了，不愛學習了……似乎一切都使人迷茫，一切都變得陌生。

一、父母對子女教育觀迷失的成因剖析

（一）社會因素

1.社會環境和經濟狀況的不同

當今初中生的父母一般以70后為主，70后人主體來說，要靠自身的努力來改變現狀——生存和認同。他們的子女一般都是90后，90后人成長的社會環境，特別是經濟狀況和他們父輩相比有了天壤之別。所以兩代人勢必存在代溝，存在人生觀、價值觀和人格品質方面較大的差異。孩子覺得自己還好，可父母總覺得他們努力還不夠。

2.家庭成長環境的不同

曾看到《中國青年報》上有一篇70后父親的困惑，孩子要玩手機游戲，不給手機就不上學。當事情發展到如此棘手的地步，該父親才想到了求救。筆者認為，很難說該父親就沒有管教孩子，相信作為父母都會管教子女，關鍵是該怎樣管。70后與90后成長的環境不同，70后成長中一般都有兄弟姐妹，而90后多數是獨生子女，他們在獨享父母給予的“滿足”和“期望”的同時，卻更多地承受著世界上最難以承受的孤獨！他們除了和伙伴玩，和手機電腦玩外，還能跟誰玩呢？而恰恰是這“滿足”使孩子學會了任性、獨斷，當有一天家長不能滿足孩子時，孩子就會變得很不聽話，很難管教。也正是這種不要讓子女步自己后塵的“期望”，增生了孩子的逆反心理，他們除了以不學習來抗爭外，別無他法。

（二）學校因素

在教育子女的問題上，學校的教師依然處于強勢。當孩子不做作業時、考試成績不理想、在校和同學打架時，家長都會收到老師的信息反饋。當問清事由，孩子受到誤解時、當看清作業批改有誤時，家長能對孩子說什么和做什么呢？

現今的家長就像他們當年上學一樣視老師為權威。孰不知，當今的老師也在變，思想、境界、素養有時變得連你自己都很迷茫，怎能教好你的孩子呢？一味的配合和聽從教師并不是明智的選擇，有時會耽誤孩子的一生！

（三）家長因素

我們常說：父母是孩子的第一任教師?，F今的父母功利性太強，受應試教育的影響，總不想讓自己的孩子輸在起跑線上，除了要孩子上好課外，還要逼著孩子上各種培訓班，弄得孩子精疲力竭，怕上學、怕學習。在教育方法上，一會兒學西方，當感覺不行時，又轉為學傳統，弄得自己都摸不著東西南北，孩子更是一頭霧水，不知道到底該怎樣做才對。

當一個人不能靜下心來反思時，必然會迷失自我。作為家長一定要靜心思考：我的孩子是個怎樣的孩子？我能為他做什么？我期望孩子將來能做什么？孩子自己將來想做什么……

二、父母樹立正確的子女教育觀的對策

（一）社會方面

受從眾心理的影響，人都有一個適應群體的傾向，沒有群體認同感的孩子其實內心是很孤獨的。因此，社會要給孩子創造一個好的成長環境。筆者認為，可從社區入手，因為除了學校，社區就是孩子接觸最多的社會環境，況且，社區各種人才都有，有著很好的教育資源。在教育層面上，社區要給家長和孩子一個積極向上的好環境。例如，定期舉辦各種形式的家長會，交流成功的育人經驗，吸取教育失敗的教訓，學習正確的教育觀念和方法。又如，社區可以開展讀書月活動，建議以家庭為單位開展定期交流讀書心得活動。每次將請一個家庭來介紹本月他們看了什么書，書中說了什么，以及你怎么看待所說內容。再如，還可在社區圖書館內每個家庭閑置的書籍集合起來，專門開設一間閱覽室，供家長和學生共同閱讀。

（二）學校方面

1.給予教師自主教學的權利

學校從上至下的一致，不為一次、兩次的排名所左右，讓教師自主教，學生自主學。就拿小學語文來說，筆者曾與不少的小學語文老師交流過，大家都認為小學就是要培養學生的閱讀興趣，就是要增加學生的閱讀量。這就要徹底改變目前應試教學的評價標準，確立素質教育的評價體系。

2.教師的專業發展

教師不但要提高專業知識，而且要更新教育理念，在實踐新課程教學過程中，拋棄浮躁，多沉思，不斷反思自己的教育教學行為。所謂“名師出高徒”，教師首先應是一本耐人品味的“好書”！

3.一切為了孩子的發展

讓學生學會學習，學會做人，學會與他人相處，尤其要學會和家長溝通。教師要放手讓學生自己去體會身邊的事，體會生活，體會人生，做一個不浮躁的，務實的人，在不斷反思中，去自我提高和完善。

三、家庭方面

1.使孩子擁有健康的體魄，養成良好的習慣

①早睡早起的好習慣。人是地球人，就要遵照地球的規律作息。這個可以根據季節的不同適當調整起床和睡覺的時間。

②鍛煉的好習慣。一個人擁有了健康的身體才能可能實現自我理想。要引導孩子從小熱愛運動，鍛煉身體。

③良好的飲食習慣。這個問題看似簡單，往往被大多數家庭所忽視。吃對于人真的很重要。我國向來對吃很有研究，只不過現在生活好了，反而忽視了。家長要為孩子樹立全面營養、健康飲食的好的榜樣。

2.給孩子成功的體驗

當我們全力以赴地去做一件事情卻屢遭失敗時，我們會怎么做？多數人可能會選擇放棄。孩子也不例外，當他們在學習上很努力卻一直得不到賞識，得不到鼓勵時，選擇放棄是很正常的，每個人都有畏難情緒。所以，在這種時候，父母需要做的就是創造機會，讓孩子不斷嘗試成功的喜悅。比如，有的孩子喜歡下棋，可以利用這個契機，讓孩子在圍棋上通過和棋手對弈，進而取得成功。人在愉悅的狀態下，其他方面也會得到良性發展，孩子會把這種自信帶到平時的學習中，從而持之以恒，體驗成功，體驗快樂。

3.讓孩子從小為自己的事情負責

從小讓孩子知道學習是自己的事情，而非父母的事情。學好學壞是自己的事情。一些物質獎勵對孩子的發展并非有利，有一天或許就變成：你不滿足我的要求，我就不學了。

另外，整理書包、做作業等也是孩子的事情。當孩子沒有完成老師的要求，而受到老師的批評時，對孩子來說是有好處的。好處之一是長記性；好處之二是增強抗挫折能力。我們經?？吹揭恍﹫髮В簩W生被老師批評幾句就受不了，不想上學了；孩子被父母說了幾句就出走了，甚至以自殺相威脅。所以，家長一定要轉變教育觀念，千萬不要溺愛孩子，把孩子培養成一株弱不禁風的小苗，而要讓他們經風雨見世面，培養一棵經得住嚴寒酷暑的參天大樹。

4.不要過多關注孩子的每次成績

過多的關注成績就可能導致孩子放棄努力學習，原因很簡單，因為他覺得永無止境，煩人。舉個很簡單的例子：如果有個人一看到你就對你說：要好好工作??！一次、兩次，你覺得是關心。時間長了，說的次數多了，你會覺得厭煩。筆者把這稱為祥林嫂現象。

5.做個以身作則、和孩子共同進步的父母

這一點往往也是父母們難以做到的。一般都是我們家長要求孩子不要看電視，不要玩電腦，自己卻在旁邊看電視、玩電腦。這樣做對孩子的影響極其不好。人都有一種“不患寡而患不均”的意識，所以，家長要求孩子做到的，自己首先要做到，家長要為學生樹立一個勤奮好學的榜樣。在幫助孩子健康成長的過程中，和孩子共同進步。另外，由于獨生子女的緣故，孩子很孤獨，所以，父母要前衛一些，經常主動和孩子多溝通，能有個共同的話題，對孩子來說，這樣的父母才是真正意義上的好父母。

希望父母們不要再迷茫，我們要堅定地走一條適合孩子發展的道路，而不是人云亦云。所謂：教育有法而無定法。每個家庭不同，成長背景不同，性格不同都必然導致教育方式的不同。靜下心來好好的思索一下，哪些是我需要的，哪些是我不要的。找準心中的準繩，勇敢地向前邁步。

（作者單位：蘇州大學教育學院

江蘇省外國語學校）