對提升初中語文教學有效性的思考

隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教學工作對教師提出了更高的要求，只有不斷提升教學有效性，才能夠順利完成教學任務。教學有效性的提高，對于教師與教學活動均提出了較高的要求，教師應當充分吸收借鑒其他教師的成功經驗，將信息手段充分運用于自身的語文教學活動，并注重將各種有利于提升教學有效性的資源整合起來，從而促進教學有效性的提升。本文主要針對如何有效提升初中語文教學有效性開展論述。

一、提高借鑒吸收程度，有效優化教學模式

一個人的教學探究與經驗總歸是有限的，作為初中語文教師，要想提高自身教育教學能力，必須要眼觀六路，耳聽八方，充分了解語文教學改革最前沿的信息，廣泛搜集各種成功的教學改革經驗，并且在自身的教學工作中，結合實際進行本土化吸收，變它山之石為己使用，促進自身教學成效的提高。當前，新課程改革的核心理念是體現學生的主體地位，筆者在教學中，廣泛搜集各種先進的教學經驗，對自身的教學模式進行優化，在吸收小組合作、分層教學、質疑探究等多種成功經驗的基礎上，匯總探究出適合自身教學實際的“一二三”教學法，“一”就是體現學生為主體，教師為主導這一主線，始終將學生的學習主動性體現出來，讓學生在初中語文課堂上能夠自主開展學習活動，教師發揮引導與啟發作用；“二”就是抓好課堂質疑探究、課后拓展訓練兩條主線，在課堂上以探究題為主線，組織學生進行深度研究分析。在課后，延伸教學環節，注重體現對學生的能力訓練要求，“三”就是延伸課前預習、抓好當堂探究、指導課后科學記憶這三個環節，在教學中培養學生良好的預習習慣，給予預習技巧指導，讓課前預習活動成為學生語文學習的重要組成部分，在課堂上做好學生學習活動的引路人，并在課后對學生進行各種先進記憶方法的指導，通過將先進的教學改革經驗與自身的教學實際相結合，融會貫通，有效提升了教學成效。筆者在吸收借鑒成功教改經驗，并消化性吸收運用的實踐中，充分感受到，作為新時期的初中語文教師，不僅要善于思考，勇于探究，更要能夠博取眾長，站在更高的角度與層次來思考，將先進經驗中的閃光點提煉出來，融入到自身的教學工作之中，有效優化教學活動，促進教學成效提升。

二、發揮信息手段作用，有效提升生動效果

當前，多媒體教學手段已經走進了絕大多數初中語文教學的課堂，信息化手段已經不是遙不可及的設備，但是，在硬件設施普遍到位的基礎上，教師的操作與設計能力卻存在著一定的軟肋，部分教師不能熟練運用各種信息化教學手段，也有的教師在運用信息化手段輔助教學的過程中，機械生硬，沒有能夠融會貫通、自主創新，這也影響了教學成效的提高。筆者在教學活動中，一方面強化對信息技術手段運用的學習，做到熟練掌握操作技能，同時，在運用中體現自主和創新，不僅運用出版社設計好的教學課件，同時也能夠結合教學的實際需要，將各種視頻畫面文字通過電腦軟件進行整合、刪減、設計，自己制作教學課件，在課堂上運用的針對性更為明顯。教師在語文教學活動中，一定要注重理念的創新，將信息化教學手段運用能力作為基礎性技能，不斷學習與研究，通過提高信息化教學手段運用的方式，能夠讓讓初中語文課堂融入更多的教學信息，教學的生動形象性明顯提高，學生的學習興趣得到了激發，同時也能夠深化對教學要點的理解。實踐證明，多媒體教學手段在提升初中語文教學成效方面發揮了積極的作用，教師必須要熟練掌握各種運用技能，同時提高創新運用能力，在語文教學中熟練運用各種信息化教學手段，提升教學成效。

三、注重教學資源整合，有效延伸教學環節

作為初中語文教師，在新課程改革的背景下，一定要拓展眼光，不能將目光僅僅局限于45分鐘的課堂之內，尤其要注重課內外相結合，校內外相結合，將各種有助于教學活動開展，有助于學生語文素養提升，有助于學生全面發展的資源有效整合起來，通過課堂教學延伸、課外主題活動、社會實踐活動等方式，將教學環節進行延伸，提高教學成效。教師可以通過撰寫讀后感、續寫課文等方式拓展學生的思維空間，提高學生對教學內容的掌握成效。教師也可以借助于各種課外興趣小組活動，培養學生語文學習興趣，提高學生語文綜合能力，如通過形象化記憶興趣小組活動，幫助學生運用聯想比對等科學的記憶方法進行記憶，提高了學習效率。教師也可以將學生組織起來，參加社會實踐活動，在此過程中，增加對社會的認識，體會真實的生活，在增強感悟的過程中積累作文寫作素材，有利于學生學習成效的提高。許多成功的初中語文教師在談及自己教學成功經驗的時候，無一例外地提到了教學資源的整合問題，在當今素質化教育深入人心的背景下，教師尤其要強化這一方面的研究，將有利于教學活動開展的資源作用發揮出來，延伸和拓展，提高教學成效。

四、運用情感因素促進，增強學生學習動力

在初中語文教學活動中，許多學生缺乏足夠的學習動力，這樣的現狀對于語文教學有效性的提升產生了制約。筆者在教學活動中，首先強化對學生的激勵，學生在語文學習中獲得的表揚激勵遠遠超過批評，凡是學生在語文學習中獲得了成功與進步，都及時予以表揚，以此來增強學生的積極情感，熱愛語文學習，積極投入到語文學習活動之中。另外，筆者還經常與學生談心，幫助學生分析學習中的薄弱環節，提高學習的針對性，幫助學生樹立學習自信心，以此來增強學生的語文學習動力。

綜上所述，在當前的初中語文教學工作中，教師一定要注重自身能力與素質的提升，要緊密結合教育教學工作要求，與自身能力實際找準薄弱環節，緊扣發展趨勢，與時俱進地增強自身履職能力，為語文教學成效的有效提高奠定堅實基礎。

（作者單位：江蘇省邳州土山鎮第一中學）