淺談小學音樂教學的導入方法

一堂成功的課無一不是從導入新課開始就引人入勝的，對于小學音樂課，該用什么辦法來導入才能達到引人入勝的效果呢？在教學實踐中，我對以下導入新課的方法做了有效嘗試。

1．提問導入

在上新課前，教師若通過提問制造懸念，就能激發學生的好奇心，促使他們認真聽課。所提問題，首先難度要適中，不能太刁鉆。其次要針對小學生的特點，盡量提得新穎有趣。再次要突出所學知識的難點和重點，不能漫無目地提問。如在欣賞歌曲《 轉圈圈 》時，我先讓學生聆聽，然后提問：“誰能猜出這是哪個少數民族的歌曲？誰會哼唱它的一小段？還有和它節奏接近的音樂嗎？”問題一提出就立刻激發了學生探究的欲望。對于學生的回答，教師要以和藹可親的態度耐心聽完，然后做出恰當的評價。評價要以鼓勵為主，只有這樣，才能調動他們思考與回答問題的積極性。

2．游戲導入

小學生活潑好動，愛表現自己。在上新課時讓他們在游戲中唱一唱、跳一跳、動一動，有助于他們感受音樂、理解音樂和表現音樂。例如在進行節奏練習前，我不是馬上分析各種節奏符號的時值，而是先讓學生做一個游戲：讓學生分別模仿烏龜、兔子走路的特點去感受它們的節奏。比如把小烏龜走路的節奏彈出來，念成“爬呀，爬呀”；把小白兔跑步的節奏彈出來，讀做“蹦蹦、跳跳”。通過游戲，能把以往對音樂知識提不起學習興趣的學生的注意力也吸引過來，讓他們在游戲中體會到各種節奏類型的時值和特點。

3．故事導入

小學生，特別是低年級學生愛聽故事，對故事有著濃厚的興趣。在授課前先講和歌曲內容相關的一段故事，能引導學生進入生動有趣的教學情境中。故事的講述有兩種方法。一是口述，通過教師繪聲繪色的口述故事，把學生帶到音樂意境中。二是播放視頻。通過精彩的視頻看故事，更能引起學生的興趣。如在進行《 歌唱二小放牛郎 》《 雨花石 》《 小胖胖 》等歌曲的教學前，教師就可以先給學生講有關歌曲創作背景的故事。簡短的故事導入，既加深了學生對歌曲的了解，又充分激發了他們學習的熱情。

4．談話導入

教師根據教材內容和學生所熟悉的日常瑣事，以自然、隨和的口吻與學生進行交談導入，同樣可以引發學生的興趣。例如，在進行《 小烏鴉愛媽媽 》一課的教學前，我是以談話開始的：“同學們，你們知道是誰給了我們生命？是誰不求回報毫無保留地把愛全給了我們？”在學生回答“媽媽”之后，我再和他們交流日常生活中媽媽的辛苦與付出，一起來感受媽媽對孩子的關愛。這種拉家常式的談話，能把學生們對媽媽的愛一下子激發出來，然后再轉入歌曲的教學當中，這對學生感受歌曲的情緒，學習演唱都能起到事半功倍的作用。

5．直觀導入

運用掛圖、幻燈、實物、多媒體等直觀手段進行導入，可以吸引學生的注意力，使他們快速投入到學習中。如在教學歌曲《 小白船 》時，我先放一幅漂亮的幻燈片，把學生的注意力吸引過來，接著在這首歌曲音樂的襯托下，用生動的語言、豐富的感情導出一個美妙的故事：在藍藍的銀河里，掛滿星星，彎彎的月亮就像一只船，船上有棵桂花樹和一只小白兔……學生一邊聽一邊觀察，從視、聽等方面感受歌曲那富有幻想色彩的意境。

6．猜謎導入

小學生喜歡猜謎活動，在課前有時我會根據所教的內容來讓學生猜謎語。例如在學習《 彎彎的小船 》時，我讓學生猜一個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。”當學生猜出是“月亮”后，我再讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

總之，小學音樂教學導入的方法很多，只要精心設計，靈活運用，就能有效地提高學生的學習積極性，讓學生主動學習，熱愛學習。

（作者單位：平南縣平南鎮中心小學，廣西 平南，537300）