構建班級自主管理的有效措施

近年來，無論在班級各項活動中，還是在教育教學過程中，學生的主體地位越來越受到重視。為了更好地培養(yǎng)學生的自我意識、創(chuàng)新意識和實踐能力，筆者對班級管理進行了一系列探索和實踐。下面談談本人在構建班級自主管理方面的一些有效做法。

一、民主選舉班委會

1．責任明確，人人管理

如何才能讓學生做到自我約束、自我教育、自主發(fā)展，同時又能讓班主任從繁忙而瑣碎的班級日常管理中解脫出來呢？為此，在班級管理中應做到“人人有事做，事事有人做”。我在班上設置了各種具體管理崗位，比如圖書角管理員、多媒體管理員、校服檢查員、遲到記錄員，等等。這些崗位全都采取競聘上崗的方法。由于崗位落實、責任明確，學生管理班級的積極性被充分調動起來，班級形成了“人人主動管理，人人自主管理”的良好氛圍。

2．民主推選班長、副班長

“火車跑得快，全靠車頭帶”，在推選班長時，我放手讓學生進行民主選舉。先由各小組推出候選人，再由全班共同投票。事實上，學生推選出來的班長和副班長果然不負眾望，他們不僅有較好的學習成績、有服務班級的熱心，還有出眾的工作能力，能帶領班委會開展好班級的日常管理。

3．競爭上崗，組建班委

除了班長、副班長是推薦產生，班委會的其他主要成員如學習委員、紀律委員、勞動委員、體育委員、文藝委員等都由學生毛遂自薦，競爭上崗。經全班學生民主投票后，最終組成班委會。這樣就使有才能并愿意為班級服務的學生能夠有機會為班級更好地服務。由于得到了同學的支持和信任，他們上崗后就會積極地開動頭腦，充分發(fā)揮自己的能力，管理好班級。選舉班委會的過程中，全班學生共同參與，同樣也調動了他們管理班級的積極性，他們也會對班委會的工作給予配合，并發(fā)揮監(jiān)督的作用。

二、制定切實可行的班規(guī)制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”讓學生對班級進行自主管理同樣如此，同樣需要一套完整、細致、個性化的班規(guī)制度。為發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的自主管理能力，我在與學生一起學習學校相關的規(guī)章制度、《 中學生行為準則 》和《 中學生日常行為規(guī)范 》之后，就讓他們自己制定切實可行的班規(guī)制度，內容包括日常行為規(guī)范、班級管理條例和每日學習常規(guī)。制定之后公布于教室內，號召全體學生一起遵守，相互學習、相互監(jiān)督，共同樹立良好的班風，養(yǎng)成良好的生活學習習慣。

1．嚴格執(zhí)行班級的規(guī)章制度

班級的規(guī)章制度制定得再好，如果不執(zhí)行，那就是一紙空文。因此，在學生自主管理班級的過程中，嚴格執(zhí)行相關制度是非常必要的。對此班委會做到每天有記錄，每周有總結，每月有考評。具體來說，就是值日班干每天都對照班規(guī)進行檢查，發(fā)現好人好事及時加以表揚，對違反班級制度的行為立即制止，并做好記錄。每周由各值周小組進行總結。全班性地評分則每月一次，在主題班會上公布考評結果。每位學生的操行得分由班委會給出，而班委會成員的得分則由全體同學共同給出。從而形成了互相監(jiān)督、共同進步的管理效果。

2．用名人警句激勵學生

除了有班規(guī)制度的硬性管理，更多的還是需要柔性管理，比如班主任對學生的關愛，學生中先進榜樣的示范和激勵，等等。如何讓班級制度和要求更好地內化為學生的自覺行動呢？我認為在教室內醒目的地方懸掛與讀書、遵紀有關的名言警句是個不錯的方法。加上用黑板報、宣傳欄等進行宣傳，就能比較有效地營造一個充滿濃郁文化氣息、團結向上的班級氛圍。

總之，讓學生自主管理班級，有利于學生健康成長，有利于他們步入社會后的長遠發(fā)展，如果我們每位班主任能在這個方面去多開展研究，一定會使我們的班級管理工作提升到一個新的臺階。

（作者單位：滕州市滕西中學，山東 滕州，277500）