優化新課導入，提升化學教學效益

構建富有實效的課堂，提高課堂教學的效率是教學新理念的核心，也是我們廣大教師不斷追求的目標。而富有實效的課堂需要著眼于教學的各個環節，其中的新課導入環節可謂重要之重，它猶如一篇美妙樂章的序曲，能夠在新課伊始，極大的吸引學生的參與熱情，調動學生的興趣和注意力，使教學收到事半功倍的效果。下面筆者結合自己在初中化學教學中的體會，談談新課導入的幾種方法。

一、巧用詩詞，呈現謎語，導入新課

化學教師在課堂上吟誦詩詞，出示謎語，是一件讓學生倍感新鮮的事情，尤其是作為初三學生，學習任務緊，壓力大，教師適當的時候變換教學方式，會讓學生感覺到趣味十足。如教學氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣等知識時，教師可借用于謙的《石灰吟》：“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。”從詩中讓學生品味物質的特性。再如，在教學“空氣”的知識時，我給學生吟誦唐代詩人李嶠的詩句“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜”，并且將其作為謎語，讓學生猜測，很多學生在對詩的解讀中，很快猜出謎底是風，此時教師也自然引出了課題：空氣。這樣的新課導入讓學生有耳目一新之感，他們參與課堂的熱情自然也就高漲了。

二、直奔主題，開門見山，導入新課

每一節課都有其教學的重點和難點，這也是我們教學的關鍵所在，如果我們教師在新課教學時能抓住本節課的重點和難點，在上課伊始開門見山，直入主題，不僅能讓學生在新課之初就對本節所學知識做到心中有數，明確學習的目的，而且還便于教師梳理知識、幫助學生建立認知體系。如在學習第二章第四節《自然界中的水》時，我通過下面的方式引入新課：“水是大家最為熟悉的一種物質，一提到水，大家可以想到我們生活中很多與水相關的活動，可以說，水是生命的乳汁，是我們生活和生產中不可或缺的資源。那么，水有哪些性質？水的組成又是什么？今天我們就一起來和大家學習水的性質和組成。”

三、講述故事，愉悅課堂，導入新課

故事是學生的最愛，即使是初三學生，他們也對故事鐘愛有加。我們教師在課堂上結合教學內容，在新知教學之前，給學生繪聲繪色的講述故事，可以給緊張繁忙的學習生活注入清新的空氣，給平淡、枯燥的課堂教學帶來生機與活力。如在教學“二氧化碳的性質”時，我給學生講述如下故事來引入新課：有一天，一位學者到野外考察，他的愛犬在前面為他帶路，當走到一個比較深的山溝時，他的愛犬突然倒下，當這位學者俯下身體去查看時，他自己也忽然失去了知覺。同學們知道這是為什么嗎？再如，在教學第五章“金屬與礦物”時，我給學生講解我國西安秦始皇兵馬俑中具有記憶效應的合金青銅古劍的故事，極大的吸引了學生的好奇。在課堂教學中，通過講述這些引人入勝的故事，可以將學生自然的引入神秘的化學殿堂，感受化學世界的迷人的風采，從而激起他們對化學學科的濃厚興趣。

四、演示實驗，吸引好奇，導入新課

化學是一門實驗科學，很多化學概念、規律如果脫離實驗，縱然教師大費口舌，也不會取得良好的教學效果，而如果我們借助實驗，讓學生觀察，給學生親身經歷化學現象的產生和變化過程，再輔以教師的適當點撥，學生即可心領神會，對概念、規律的本質感同身受。同樣，在新課教學之始，運用實驗導入新課，不僅可以吸引學生的注意，而且可讓學生在奇妙的化學現象中產生一探究竟的欲望，喚起學生的學習情感。如在教學“氧氣的性質”這一內容時，我在課前準備好一個集滿氣體的瓶子，將一根帶火星的木條放到集氣瓶中，讓學生觀察所發生的現象。學生驚奇的發現，原來只是帶火星的木條放到集氣瓶里后竟然發生了劇烈的燃燒，此時學生心中自然產生了疑問，瓶子里裝的到底是什么氣體，為什么能使帶火星的木條發生劇烈的燃燒？再如在教學“分子和原子”的知識時，我利用品紅在水中擴散的實驗導入等等。通過這些鮮明直觀的實驗，學生親眼目睹了化學現象，他們不僅增添了對新知學習的好奇，更加深了印象，形成了持久的認識。

五、聯系生活，引起認同，導入新課

化學與我們的生活息息相關，教師在平時的教學中通過選取一些實際生活的題材，設計一些與學生緊密相關的導入方式，可以拉近學生與化學學科的心理距離，使他們體會化學學習的價值，從而興味盎然的投身化學學習。如在教學“酸和堿”時，我開始就提問學生：生活中人們為什么會用堿來除卻油污？在講解氯化鈉的性質時，我向學生提問：不小心劃破皮膚時，人們會用鹽水及時處理傷口，為什么？再如在教學第五章“金屬與礦物”時，我給學生講述今年2月淮安市博物館和中國文化遺產研究院共同啟動了大運河淮安清口水利樞紐工程考古項目，在開挖過程中，出土了一些古代的兵器，有的兵器雖然歷經了時代的變遷，但仍光亮可見，古人是如何防銹的？等等，通過對這些緊貼學生生活，與學生休戚相關的事例的列舉，在新課開始就讓學生產生了一種親近感，讓他們體會到化學知識蘊含在我們生活的時時處處，學習化學是非常有用的。

總之，化學課堂的新課導入方法很多，需要我們教師在教學中根據教學需要靈活選擇。只要我們注重新課導入的技巧，優化化學課堂的各個環節，調動學生學習化學的興趣，化學課堂一定會成為學生尋找快樂，感受樂趣的所在，化學教學的效率也一定會得到大幅的提升。

（作者單位：江蘇省淮安市淮陰區三樹中學）