“悄悄話”讓你唱出美妙的歌聲

我們的孩子喜歡上音樂課，因為他們喜歡歌唱。唱歌教學也是音樂教學的重要內容之一，甚至在整個音樂教學中都占有舉足輕重的位置，但要上好一節唱歌課并不是一件容易的事。由于學生接受能力有限，所以唱歌水平也存在很大的差異。提醒他們用自然甜美的聲音演唱，他們總是不以為然。有的學生聲音宏亮、樂感好，有的學生卻一張嘴就跑調，唱歌的卻是聲音最大，有時遇到喜歡唱的歌曲，簡直就是聲嘶力竭。

今天的音樂課又是這樣。一開始練聲，他們就用很大的聲音。我不停的跟他們說“小聲點”、“輕聲點”，可是沒用，反倒是增加了他們跟我唱反調的興趣，越唱越大。唱歌的時候就更是如此，簡直成了吼歌，節奏也唱得亂七八糟的。后半節課我教唱，音樂是F調的《綠色的祖國》，他們的情緒很好。

下課后，我在想：從練聲到唱歌，整個聲音的音量也太大了，不但破壞了學生的嗓子，而且給人感覺非常的不美。其實我曾經意識到了這個問題，但是學生的不配合，每次就是“小聲點”，一直都沒能解決這個問題。我所說的“小聲點”不是讓學生不出聲，而是為了鼓勵一些樂感不好的學生的一種變相說法。在歌曲教唱過程中，我常常會遇到一些情況：音準差、反應慢、還亂吼亂叫的學生，往往會影響到我的情緒，甚至這節課的效果。那為什么不能把“小聲唱”練習用到我的課堂中來呢？

我決定第二節課上就專門訓練學生的這個方面。課堂一開始，我先用輕柔的《最好的未來》的音樂讓他們安靜下來，接著輕輕的和他們問好。之后，來了一個比賽。每組派出一個代表，跟謝老師說一句話，要求用最小的聲音，但是要讓一米之外的我聽清楚每一個字。這兩個條件都做到了，就是優勝組。結果，他們做得非常的好。接著是和同桌之間也這樣說說。這樣，基本上他們“學會”了小聲說話。

于是，再用這種感覺來唱練聲曲的《月亮爬上來》，比一比，哪組唱得最有感覺。再是頓音的練聲，用同樣的感覺，這樣，學生再也不像以前大聲的吼了。

唱歌部分，我先選了一首寧靜的歌曲《搖籃曲》。“這首歌曲是個完整的故事，你們用歌聲‘講’給老師聽吧！記住，你們是在和謝老師講悄悄話哦。”起調之后，我在前指揮，唱完之后我們整整楞了幾秒種，才從歌曲的情緒中回來，我不禁帶頭鼓起掌來。我從來沒有聽他們如此認真的唱歌，如此的有感情。他們來勁了，要求繼續唱。我拿出歌，讓他們分析，再輕聲的帶感情唱。以往經常是我分析歌詞歌譜，讓他們怎么怎么唱，學生都感覺沒什么興趣，可今天完全不同，我才發現他們是如此的有主見，我只要稍稍提示，他們都能說出來，處理很恰當而且有自己的獨到見解。有人提出來了，有些歌曲很勁爆，用輕聲能唱嗎？我們一起討論，之后一起唱，怎么才可以用小小的聲音來突現力度呢，并且一起實踐，我們甚至找了一些他們喜歡的流行歌曲來示范，這個問題基本上就解決了。

最后，我告訴大家，你們現在正處于變聲期，一定要保護好自己的嗓子，不要大聲說話唱歌，不然聲帶會血腫、會受傷，給我們帶來不好的影響，可能使我們長大以后的聲音不那么好了。于是我們在很快樂的氛圍中愉快的結束了這堂課。它給我的啟示特別的深。

事實證明，學生一開始，都有點好奇，“小聲唱？”其實一旦參與到其中，這些學生也就不會隨便亂唱了。這樣會使他們心中的歌聲響徹整個教室，縈繞在每個人的周圍， 也會使同學們身不由己地參與到其中了。只要大家愿意張嘴唱，用心唱，哪怕不出聲，也會有所收益。

在唱歌課上經過一段時間的練習，我覺得學生在音準的把握上有了逐步的提高，他們唱歌的狀態積極了，膽量也變大了，雖然偶爾會出錯，但進步是值得肯定的。同時“小聲唱”練習方法也有利于讓學生養成一種良好的唱歌習慣。唱歌需要有正確的姿勢和呼吸，要連貫地、有感情地演唱。良好的唱歌習慣的養成，對他們的一生都是受益匪淺的。而“小聲唱”只要求學生張嘴，把聲音壓到最小，但要充滿感情，用心去唱。這一練習能使學生獲得心靈上的放松，也能緩解自我壓力。讓學生在沒有任何負擔的情況下，從一點點的進步開始，去取得更大的進步。“小聲唱”除了聲音特別小以外，其它的呼吸支持、咬字的過程、口型的變化與放聲唱歌是一模一樣的。所以用“小聲唱”練習唱歌，不但在音量上控制了學生大喊大叫的不良習慣，而且正處在變聲期的他們也能很好的保護自己的嗓子；最后通過老師的指導，使他們在歌唱方面也得到較大的提高。“小聲唱”練習還有利于對學生進行激勵，使他們逐步樹立自信心。常常會聽到有的學生說這樣的話：“老師，我學不會這首歌。”于是，我就對他們說：“不會沒關系，只要你跟著同學們一起小聲唱就行。”在這個過程中，他們就能陸陸續續地跟其他同學唱完一首曲子，也能和大家一起感受旋律帶來的快樂。通過“小聲唱”練習，他們就會產生一小點的滿足感:“我也會唱歌了！”當他們能大方自然地在全班同學面前演唱時，也就不再臉紅了。這樣就樹立了他們的自信心，也看到了自己成功的希望。“悄悄話”的作用真大啊！

這次教學的改進讓我知道，我要學的要積累的東西真的還很多，我只有不斷進步，才對得起音樂教師這個稱號，才對得起我那些可愛的學生們、孩子們！

（作者單位：江蘇省南京市天正小學）