情感教育在教學中的重要性

《英語課程標準》明確指出英語課程的學習不僅是學生掌握英語知識和技能的過程，同時還應該關注學生道德情操，如何在英語課堂教學中滲透情感教育是一個很重要的問題。情感是個人對客觀事物的內心體驗，也包括個人對自我和他人的內心體驗。情感教育對培養學生的情緒智力，提高學生的人文素質和學習興趣，促使學生智、能、情、趣均衡發展，認知、情感、意志相互促進有著重要的作用，注重英語教學中的情感功用是實現素質教育的有效手段之一。從高一開始，教師就要貫穿情感教育，要重視情感投資，不要以管理者的形象出現在學生面前，而是要通過自己的言行傳遞給學生親切，鼓勵、信任、尊重的情感信息，鼓勵學生克服學習中的困難。

如在教Earthquake這個單元時，為了讓學生體驗到真實的東西，我準備了汶川大地震的視頻，當學生看到那觸目驚心的一幕幕，看到失去至親的那種錐心之痛時，全班鴉雀無聲，很多孩子都流淚了。平靜之后，我問他們：What can we do for the people in need ?學生們爭先恐后的回答：I want to donate some money. I want to donate my old clothes. I want to be a volunteer.聽到他們的回答，作為老師的我感到無比欣慰，這節課不僅交給了孩子們英語知識，也使他們更懂得幫助別人，更珍惜眼前的生活。

還有一次在母親節前夕，學生恰好做到一篇關于母親的閱讀理解，在講解后，我順時提了一個問題：Do you know when is Mother′s Day?學生齊聲回答，T: Very good. How do you want to celebrate it? S1: To buy her some flowers. S2: To make a card for her. S3: To help her do some housework.學生們討論的非常積極，課堂氣氛也非常活躍。這次的活動有助于增強親子關系，也使學生進一步認識到母親的辛苦和偉大。

在教學活動的設計中貫穿正確的態度教育是我遵循的原則，通過這種教育可以教會學生學會感恩和關愛他人，有利于學生心理健康的發展。如在一次遇到標題為The functions of the Internet 時，我就讓學生分成小組進行討論，學生們的積極性都很高，討論熱烈，有的組與組之間還進行了辯論，這堂課不僅鍛煉了學生們的口頭表達能力，還是他們對網絡有了全面的認識。學生們都意識到網絡是一把雙刃劍，只有適時的加以利用才能發揮它的積極作用，沉迷其中毀了自己。

情感素材自身要有魅力，對學生要有感染力，與英語課堂教學內容要有相容性，在教學中進行情感教育一定要恰到時機，我們應該堅持不懈地把德育滲透到日常教學過程中去，進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生辨別是非的能力 ，提高學生的整體素質，讓學生快樂健康的學習和生活。教師在教學過程中，應重視培養學生運用積極的情感進行學習與交流，做到既教書又育人，努力把學生培養成為有責任感、有愛心有能力的新一代高素質的人才。除了在教學中使用情感教育，教師在平常還應該多關注學生的生活和心理健康，讓學生健康快樂的成長。

（作者單位：安徽省五河一中）