高中化學研究性學習的實踐與思考

化學是一門研究物質結構、組成、性質及變化規律的基礎自然科學。人類社會生活及生產實踐都需要化學知識作支撐，學習和研究化學有著很重要的現實意義。高中階段的化學是整個化學學科體系的基礎，學生通過學習化學可以鍛煉自己的觀察能力、實踐能力及邏輯思維能力。學習化學必須要掌握科學合理的學習方法，必須要把握好化學學科的基本規律，多研究、多探索，只有這樣才能夠取得良好的學習效果。本文作者根據自己多年的教學實踐經驗，從以下幾個方面簡要分析高中化學研究性學習。

一、研究性學習的基本特點

研究性學習不同于傳統的教學理念和教學方法，是在素質教育的指導與要求下所進行的一種能充分發揮學生學習自主性和探究性的學習方法。一般情況下，研究性學習是以小組或是個人活動的形式展開，參加學習活動的小組或是個人要通過親身實踐來獲取直接經驗和科學結論。這種學習方式可以促進學生形成端正的科學態度和嚴謹的科學精神，通過親身實踐學生可以直接感受到獲得知識的樂趣，這就更有利于學生掌握基礎的科學方法，有利于提高學生利用所學知識解決實際問題的能力。

研究性學習有著其獨特的特點，主要表現在以下幾個方面：（1）強調學生學習的主動性。傳統的教學觀念注重知識的傳授，教師在課堂上以講解為主，學生只需要被動接受，學生在課堂上只需要認真聽講、做好筆記，課后加強記憶和理解為主，這種教學方式雖然在形式上有一些突破和創新，但是其本質仍然是以教師為中心，學生缺少發揮主觀能動性的機會，而研究性學習強調學生學習的主動性，無論是在課前預習或是課堂教學過程中，學生都要主動去發現問題、思考問題，最后解決問題，在這種教學模式中學生變成了學習的主人，其主觀性能夠得到最充分的發揮；（2）學習活動多以主題的形式展開。開展研究性學習需要教師與學生進行充分的互動，教師要安排好每一堂課的學習重點，圍繞這一重點通過主題研討的方式展開，每一個主題內容都可以與學生的社會生活實踐緊密聯系到一起，難度要適中，符合學生學習的基本狀況，這樣學生就會比較有興趣，就能更加投入到學習過程中去；（3）充分利用各種學習資源。開展研究性學習必須要重視學習資料的多樣性，傳統的教學過程都是以教材為主，教師講什么學生就學什么，缺乏充分的學習資料，這樣教師和學生的視野都會被束縛，即便在學習過程中產生了質疑，也很可能因為缺乏足夠的資料而不能繼續探索下去。而研究性學習模式非常重視學習資源的開發，網絡、各種圖書、文獻或是相關的社會生活實踐都可以成為學習資源。學習資源多樣化，學生在進行研究性學習時就可以得到最為全面的資料信息，這就更加有利于探究學習的深入進行（4）研究性學習的學習方法也更加多樣化，學習結論也更加科學。學生可以根據自己學習的特點制定最適合自己的學習方法，學習效率通常都會較高，另外，由于研究性學習大多都是以小組的形式進行，得出的結論是大家經過認真思考、共同分析后的科學結論，體現出進行研究性學習的根本目的。

二、如何進行研究性學習

由于研究性學習有著其獨特的特點，進行研究性學習的方法可大致歸納如下：（1）課堂上多質疑，提出有代表性的問題。教師在講解基礎知識時，要根據學生學習的實際情況，提出一些有代表性的問題讓學生去思考，學生在學習過程中也要多質疑，對自己不能理解的地方或是比較感興趣的知識點要充分發揮出質疑精神。例如，在講解《化學平衡》這一章節時，由于影響化學平衡的條件非常多，濃度、溫度、催化劑等因素都可以影響化學反應的進行方向，學生在學習時就要探究化學平衡狀態是一種什么樣的狀態的問題以及如何根據條件計算平衡反應量的問題。很多細節問題需要學生去認真思考，經過反復討論才能得出正確結論；（2）課外要多進行自主學習，拓寬視野。進行研究性學習的前提是學生首先必須要掌握大量的基礎知識，課堂時間是有限的，學生在利用好課堂時間的同時還要充分利用課余時間進行自主學習，多查閱相關資料，不斷拓寬視野，只有這樣才能夠充分發揮研究性學習的優勢。通過學生自己獨立的觀察思考、資料查閱、實驗演示、邏輯推理等方式獲得研究結果往往能給學生最大的鼓勵，有利于學生進行更深入的學習。例如，在講解化學實驗課時，酸堿中和試驗是比較有代表性的，學生可以通過充分查閱資料去了解可以取代酚酞等指示劑的其他化學藥品，在課余時間自己動手進行其他的酸堿中和試驗，通過新的試驗現象去分析酸堿中和過程是如何發生的。（3）多進行溝通交流。進行研究性學習必須要多進行溝通交流，教師與同學之間要多進行互動，同學之間也要多溝通，通過共同研究去培養學生的團隊合作精神，這也是研究性人才必須要具備的科學精神。同學們自主地研究與學習，把所得出的結論，進行展示和交流是非常重要的環節，它有利于提高學生的學習興趣，有利于培養學生解決實際問題的能力，從而增強其學習動力，推動研究性學習的經常性開展，達到創新教育、素質教育的目的。

三、小結

高中化學內容繁雜，知識點非常多，而且各個章節很難歸納到一起，學生不僅需要記住很多知識，還要具備分析問題、思考問題的能力，這就要求學生在學習過程中要善于觀察、不斷總結，充分發揮出研究性學習的特點，唯有如此才能真正提高學生的綜合素質。

（作者單位：江蘇省鹽城市鹽阜中學）