重體驗創新探究 明主體強化能力

【摘 要】新課程改革已將教育視為人的終生教育。因此，我們現在的高中教學不能在以往重應試，輕素質的教育。就我們高中物理教學而言，我們要“授人以漁，終身受用”，讓學生學會學習，能夠自我提升。在自主、合作、探究中提高自身的素質和能力。

【關鍵詞】素質教育；高中物理教學；能力素養

在新課改背景下我們教師再通過以往的教學模式和題海戰術已不適應素質教育的新要求，教師應著眼于形成學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的教學，轉變以往的知識傳授為素質教育，使學生獲得終身學習必備的基礎知識和技能，同時使之成為學會學習和形成真確價值觀的過程，從而使教師的教學活動發生由“教”向“導”的轉變，并使學生的學習活動發生由“被動”向“主動”的根本轉變。現在本人將從以下幾點談一談素質教育對物理教學的新要求。

注重實踐體驗 創新探究模式

在高中物理教學中，素質教育的滲透應避免出現隨意性、盲目性和片面性，而應該根據教材的實際內容，如新教材中有大量的學生實驗、演示實驗、思考與討論、科學足跡等。為配合素質教育，在教學過程中讓學生參與這些可以親身體驗的內容。從學生的親身體驗出發，再從體驗中總結出物理規律，使得課堂教學顯得那么的親切和自然。學生在科學探究活動中，通過經歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程，學習物理知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神。另外，探究源于發現問題和提出問題，學生在探究過程中在動機和好奇心催生下產生了問題，并依據科學探究的程序和方法完成相應的操作，通過不斷的反思和修正自己的探究性學習行為，達到預期的學習目標。而高中物理課程改革是以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式——變被動接受方式為主動探究式學習為突破口的改革。因此，設計并安排好科學探究活動，創新探究模式，是教材貫徹落實這一課程改革的關鍵所在。而此項研究給予學生更大的自主性，不少探究性活動都是引導學生自己提出問題、作出假設，自主制定探究計劃，在動手能力和實驗設計能力上要求較高。因此，我認為，要搞好高中的物理課程改革，就應強化學生的探究性學習，在教學過程中培養學生獨立自主的學習能力，引導學生在質疑、調查、實驗、搜集、分析和解讀數據、推理、判斷和反思等探究活動中，既能理解、掌握和應用知識，又提高他們收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。我們還要注意的是探究不能流于形式，使得課堂看起來很熱鬧，而無實際效果。

確立主體地位 切實提高能力

新課程理念指導我們要將確立學生學習的主體地位，通過各種教學手段調動他們學習的主動性、積極性；培養和提高他們自主學習和合作探究的能力。有人說“21世紀的文盲，將不是目不識丁的人，而是不會學習的人。”，可見，我們通過教學活動教會學生學會自主學習知識能力的重要性、必要性和緊迫性。對于，我們物理學科而言，不僅要提高自學物理學知識的能力，更要提高學生的綜合能力和思維水平。而長期以來，在應試教育的背景下，學生課業負擔過重，他們整天疲于應付作業，往往連預習的時間都沒有，更不用說有自主學習的意識和能力了。因此，我們要注意教學的各個環節。首先，在新授課中，培養學生自主思考習慣，精心設計導語，這樣有利于開啟學生主動學習思考的閘門；在教學過程中，巧妙的設置懸念，提高學生自主思考能力。因此要求教師在備課時，不僅要掌握并處理好教材的結構、重點、難點等，還要使教材所存儲的信息轉化為可以傳輸并易為學生接受的信息，其方法就是將教案編制成學案，在學案中，要巧設思考題，所提問題，要明確、具體、有層次性，既要符合教學目標，又要符合學生心理特點和認知規律。其次，在復習課中，提高學生自學解題能力。由于物理課的課時少，所以在每堂課學生需要掌握的知識量較大，因此及時復習，就顯得特別重要；而這又正是提高學生自學解題能力的重要環節，所以我們十分重視復習課的安排、設計。主要由學生質疑，教師適當加以問難，讓學生上復習課有目的，聽有重點，這樣不僅可收到事半功倍的教學效果，而且可提高學生自主學習的能力。另外，抓住各種競賽時機，促進學生自主學習，提高學生遷移知識，解決各種實際問題的能力。

素質教育重在提高學生的學習能力、思維能力和創新能力。因此，我們要不失時間的對學生的各種思維品質進行訓練和提高。我們要摒棄以往教學過程中的師生之間單向活動，甚至教師獨立傳授做法。而提倡將課堂學習活動化、交際化，如把學生分成各種各樣的小組，進行討論、辯論、陳述，完成項目等。讓他們通過合作完成有效的學習。合作不是不要學生獨立思考，相反，沒有獨立思考就不可能擔當起他所擔任的角色，完成他所承擔的任務。合作學習、互動交流將會為學生的能力提升創造更多的機會和空間。

總之，隨著素質教育推行的不斷深入，全面提高學生素質是我們的目標。作為中學物理教師，在新形勢下也應不斷建立新的教學理念，摒棄陳舊的教學方法，迅速樹立創新素質教育觀，在物理教學中把傳授知識、培養能力和素質教育融為一體，完成素質教育滲透的任務。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省洪澤中學）