解題能力的培養在高中物理教學中的應用淺析

【摘 要】本文通過對同學們學習高中物理過程中問題的分析，總結出高中物理學習所要注意的幾點，提醒教師在高中課堂教學的過程中注意通過改善教學方法，讓同學們掌握正確的學習方法，提高物理學習的解題能力。

【關鍵詞】解題能力；邏輯思維；學習興趣；分析學習方法

在我國的現實情況中，高中的學習是為了以后大學乃至研究生的學習奠定基礎，所以我們必須在高中就把各學科的知識都掌握牢固，打好基礎，尤其是物理的學習。學生的解題能力以及邏輯思維能力直接影響著他們對于物理知識的學習，高中的物理課程對于學生的邏輯思維要求非常高，力學、光學、電子磁場、機械運動等這些知識的學習必須要求學生在平時的日常生活中多注意觀察，同時訓練自己的邏輯思維，避免由于這些問題導致成績下滑。

一、解題能力的培養

根據高中物理教學的大綱有針對性的培養學生物理解題能力可以快速有效的解決學生解題能力的不足。培養同學們的解題能力可以從以下幾點進行：第一、加強同學們的理論知識，熟記常用的理論、定律，以便在以后的解題過程中能應用的更加熟練，更加快速的進行解題；第二、通過對于物理知識的歸納總結，將其中的知識進行分類，這樣記憶的時候可以對比記憶，有效地進行不同知識之間的區別；第三、培養學生的邏輯思維，尤其是逆向思維能力，可以嘗試逆向思維推敲解題過程，這樣可以拓寬解題的思路，使解題更加簡單。

1.思維的培養

高中物理課程是一門對于學生的思維能力要求非常高的學科。思維的培養作為物理解題能力提高的基礎，在解題過程中是非常重要的。它考考察的是學生對于物理基礎知識——定理、定律的應用，首先要求學生掌握一定的物理定理、定律，然后根據邏輯思維對題目進行分析解答。學生掌握了一定的理論知識之后，還要求學生具有一定的邏輯思維。所以培養學生的思維能力是高中物理教學非常重要的一個環節，教師應該有針對性的培養學生的思維能力。

2.興趣的培養

在任何一個學科的學習中，興趣是一個學生學習的前提，尤其是對于物理這樣一個特殊學科，興趣顯得尤為重要。高中物理課堂教學應該首先提高學生的學習興趣，這就要求高中物理教師在教學的過程中使用一些“手段”來提高學生的學習興趣。老師在課堂上要注意課堂氣氛的掌握，提高課堂氣氛，盡量的多讓學生參與互動，調動學生學習的積極性，讓大腦時刻處于高度集中、高度興奮的狀態，使學生在學習基礎知識的時候更加有興趣，更加積極，這樣可以讓高中物理課程的學習更加輕松，更加有效，才能提高學生的解題能力。

3.培養學生掌握正確的解題方式

在同學們掌握了一定的基礎知識的基礎上，正確的解題方式可以提高同學們的解題能力。在同學們解題之前，首先是對題目進行準確的分析，也就是審題，看清楚題目的要求以及給出的已知條件，才能對題目進行正確有效地解答。通過審題，可以快速地找到解題的準確方向，然后根據一定的基礎知識，加上一定的邏輯思維，通過畫圖等一系列有效地方法正確的解答題目。物理計算題一般有兩種常用的解題方法：解析法和綜合法。解析法要求學生掌握一定的公式，根據公式進行一步步的解答；綜合法是根據題目的內容進行分析，然后列出解題方程式進行解答。高中物理教師在課堂教學中，不能使用通常的填鴨式教學，培養學生掌握正確的解題方式，通過正確的解題步驟與思路正確的解答題目，避免羅列公式、生搬硬套的壞習慣，這樣才能提高學生的解題能力。

二、分析物理學習方法

掌握正確的學習方法對于物理的學習非常重要。同學們在學習的過程中必須進行的典型例題的聯系，學會了一種類型題目的解題方法，必須進行相同類型的不同題目進行解答，這樣將一種類型的題目完全吃透，以后遇到類似的題目可以順手拈來，同時聯系一些典型例題進行解答，這樣，才能將所學到的知識掌握牢固，避免出現上課老師講課完全聽懂，一到解題的過程就出錯，甚至不會解答。在日常的學習過程中，對于不同類型的題目的解答方式進行歸納總結，分類整理，這樣形成一個良好的學習習慣，并且時常拿出以前積累的題目進行復習，將典型例題的解答方法徹底掌握。同時，加強基礎知識的學習積累，這樣才會使解題能力徹底提高。

著名物理學家勞厄有一句名言：“所謂素質無非是把學校學過的東西統統忘掉之后剩下來的東西。”這就是說，探究式學習不再把靜態知識結果的傳授作為唯一的或主要的目標，當學生具有學習的能力后，他們不必花費自己畢業的精力去記憶，如果需要，他們可以利用獲得的方法去獲取。從這個意義上講，讓學生通過控究過程去參與、體驗和掌握探究的方法，比死記探究的結果更為重要。英國物理學家牛頓用假設法推理得出慣性定律；意大利物理學家托里拆利用轉換法測出了大氣壓的值……；所有這些無不說明物理研究方法所起的重要作用。

所以，在探究教學中要努力讓學習了解并掌握探究過程運用的各種方法。例如：在探究“摩擦力的大小與什么因素有關”的教學中，當學生通過實驗了解摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關之后，更重要的是教會學生運用控制變量法來確定他們之間的關系，使學生掌握探究問題的研究方法，提高自主學習的能力，并把物理研究方法運用在分析問題過程中，不斷提高解決問題的能力。

結論：

加強培養學生思維能力，培養學生的學習興趣，掌握正確的解題方法是高中物理學習必須注意的。不僅需要學生在學習的過程中更加努力認真，還需要教師在課堂上更加注重對學生們這幾個方面的訓練。

【參考文獻】

[1]程靜.論高中物理教學中解題能力的培養[J].今日科苑，2009（14）.

[2]劉良生.例說高中物理的解題方法[J].魅力中國，2009（05）.

（作者單位：江蘇省沭陽高級中學）