把握教材特點 適應初中物理新教學

【摘 要】蘇科版的初中物理教材有其自身的特征，要教好初中的物理，首先就必須要抓住這本教材的特征，并能夠用適應這本教材的教學方法來進行教學。本文從蘇科版初中物理的特征說起，并闡述了如何順應教材的特點來進行教學。

【關鍵詞】初中物理；教學方法；教材特點；教材編排

蘇科版的初中物理教材在編排的體系上有著比較嚴密的邏輯和層次。教師要對教材非常熟悉，掌握教材的編排特點和各知識點之間的關聯，這樣才能把課上得更好。這本教材的體系及特色主要體現在以下幾個方面上。一、在教材的 一、整體編排和構建方面

1.有利于實現新課程的目標

教學內容的分層設計，探究的過程與知識梳理相輔相成，注重對知識的理解和對知識技能的認識。這樣的設計更利于課程目標的實現。如在學習《力 彈力》這一課時，可以根據內容來組織學生實驗理解什么是力、彈力及彈力產生的條件；通過探究物體形變大小與外力的關系，領悟彈簧測力計的原理；通過觀察和對比，認識彈簧測力計的構造和使用方法；通過組織學生觀察和實驗了解彈簧測力計的結構及使用方法。在這個過程中教師再適當地點撥方法，就能很好地達成教學的目標。讓學生們了解到知道什么是力；什么是彈力，彈力產生的條件；知道國際單位制中力的單位是牛頓（N）；如何使用彈簧測力計；發生彈性形變的物體具有彈性勢能。

2.反映了物理科學的基本思想

課本從自然界和日常生活中的物理現象開始，在宏觀上展示的是能源與社會，以及能量的轉化與守恒；能量又包括各種形式的運動，聲現象、物態變化，光現象，物體的運動；能量的另一方面又是機械能、電磁能與內能之間的相互轉化。物理探究的是物質以及物質的性質與結構，運動和相互作用。最終達到生活、物理、社會的相互聯系和統一。因此，物理科學的本質決定教學要聯系實際、聯系生活。

3.符合初中學生的認知規律

初中學生的抽象思維剛剛發展起來，對抽象的事物的理解還不是很好。因此，在每個單元的內容編排上，書本都突出了由具體到抽象的變化規律，不再拘泥于每個單元之間知識點的邏輯線索，在認識上也遵從了由特殊到一般的認識過程。對于八年級剛接觸物理的學生來說，八年級上冊所學習的一些具體的生活中的物理現象肯定是更容易理解和接受的，然后才慢慢過渡到力學，機械能，電能等更抽象的物理科學。

二、創設了以學生為主體的探究情景

像物理這種與生活聯系得非常緊密的學科，在教學的過程中更加適用一些探究的學習方式，因為很多經驗可以從生活中來，對學生來說有利于探究。教材的編排在這方面也體現出注重探究的思想，并且比較注重探究方式的引導。

比如在學習《聲音的特性》這一課時，可以讓學生們探究響度跟什么因素有關？學生們可以通過幾個實驗進行探究。如：1.用細線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度.2.重敲音叉，使音叉發出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。3.比較音叉發出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。在課中，教師還可以創設一些學生意想不到的情景來增加學生們思考和探究的機會。教材在探究方式上也沒有做統一的要求，教師可以根據具體的探究活動和現實的器材設備等方面的因素來采取一些更靈活多樣的探究方式。

三、注重與社會和人文的聯系與滲透

物理就是從生活中來，到生活中去的一門學科。身邊時時刻刻都存在著物理現象。課本也特別注重物理與社會及人文的聯系。例如，教材選用了“生物電”的探究故事，通過這樣的一個故事介紹了科學家從偶然發現到找出本質聯系艱辛探究的歷程，在教學的同時也不忘弘揚科學精神，體現了物理學的發展對技術和相關學科以及社會發展的作用，也突出了物理中所含有的人文精神。還介紹了曾侯乙編鐘、夏商周斷代工程、縱目青銅面具、競速項目中的中國奧運健兒、中國的載人航天以及一些著名的中外物理學家、發明家等。用這些充滿人文情懷的小故事來激勵每一個初中生。同時還注重與現代科學技術的聯系，例如，介紹了激光測距儀、哈勃望遠鏡、同步衛星、光纖通信、磁懸浮列車、納米技術等內容，讓學生們在學習的過程中可以拓展視野，對物理學有著更深刻的體會和認識。教師在授課過程中就要有意識地把物理和社會、人文相聯系起來。讓學生們感受到三者之間的是一個相互聯系的整體。

四、教材版式新穎活潑，圖文并茂

豐富的插圖是本書的又一大特征，因此教師在上課的過程中要帶領學生挖掘插圖中所表示的意義，充分使用插圖的功能。插圖的功能不僅僅只是提升內容的趣味性，還有其他方面的功能，比如書本上設計了兩個學生和一個學者形象的卡通畫人物，這幅圖不但可以運用視覺形象激發學生的興趣，還借畫中人物之口表達學生的思維方式和疑惑，并且進行必要的啟發和引導。另一方面，每一章的首頁設計的圖案也是非常講究的，既有導學的作用，又可以概括本章所包含的主要內容，還能體現出這一章的內容與生活和社會之間的聯系。因此，教師要引導學生們學會看書上的圖，最大化地讀取出圖中所含的信息。

綜上所述，教師要把握住了教材的特點，就可以更好地使用教材，更好地把知識呈現給學生，盡量把教材中的新特點，新優勢運用到教學中去，用更適合教材的教學方法來提高教學的質量。

【參考文獻】

[1]劉棲位.關于對新課程下初中物理改革的解讀，教育導刊，2012.12.

[2]韋竹.對新課程的反思，考試周刊，2012.46.

[3]孫進花.初中物理實驗教學生活化之我見，數理化解題研究，2012.8.

（作者單位：江蘇省南通市唐閘中學）