淺談中職數學課程的改革

隨著職業教育的發展，職業學校為各行各業輸送了大批高素質技能型，應用型人才，改善了從業人員的技術結構，有力的支撐了我國經濟社會的持續快速發展。數學既是文化課程中的一門基礎學科，又是研究自然科學和社會科學不可或缺的一個重要工具。中職數學教學不同于普通高中的數學教學，它作為學習其他專業課程和技術的一個工具，其應用極其廣泛。職業高中以培養“實用型人才”為目標，應將數學作為學習專業課程的基礎，結合專業課程的內容來有選擇的學習。

一、分析中職數學教學中出現的問題

1.教材選用跟職業教育不和諧

我們日常教學中選用的都是中等職業教育規劃教材，具有通用性和系統性，針對中職學校開設的專業課所需要的數學知識，所選數學教材或涉及不多，或根本沒有相關的內容。各專業應該有自己適用的教材，目前為止，尚無較好與專業配套的數學教材，一定程度上導致了數學教學的物質條件欠缺，沒能更好的發揮數學的基礎功能。

2.教學內容與專業課設置界限分明，相關性很小，缺少學科之間的知識滲透

數學教材的內容沿襲了普通中職教育課程的設計，跟專業課的關聯很小，很多專業課中用到的數學知識由于基礎的數學中沒有涉及，學生的知識面窄，導致了對于一些專業性的問題就不能很透徹的理解，只能靠死記硬背，知其然不知其所以然，束縛了學生的思維。

3.從教學效果來說，由于學生普遍有“重專業課，輕基礎課”的思想，學習的根本目的就是學習一門專業，為將來的順利工作打下基礎

本來學生的底子就差一些，教學內容與專業課的相關性又補強，致使學生學習的興趣不高，對所學的知識不知道要用在哪里，對所學的專業有沒有幫助，學生知之甚少。由于數學課的開設一般優先于專業課，等到學習專業課時，所學的數學知識大多都已經成過眼煙云了，可以說，數學的基礎功能和工具功能都沒有發揮出來。

4.從教學方法來看，教學方法單一是一個突出的問題，通常都是以課堂理論教授為主，其他輔助的教學方法欠缺

中職學生的基礎知識大都比較薄弱，缺乏主動學習的心態，對現有的灌輸式教學方法反感，導致教學效果不佳。教師為了完成教學計劃，不考慮學生有沒有興趣學，把知識強行灌輸給他們。這種單一的教學方式使學生越來越反感，從而進入了惡性循環。

二、研究中職數學改革的方向

1.從思想上，要突破傳統教學觀念的束縛，樹立以學生為本的服務意識

傳統的教育觀點認為教學必須以現有教材為中心，教師是教育的主體，根據教學大綱和教學計劃向學生教授知識。學生圍著教師轉，不能根據自己的專業來有目的的選擇知識，完全處于一種被動的學習狀態。而事實上，教育的目的是培養人才，服務社會，因此，數學課程的設置要有服務于專業基礎課和技能課的作用，教學中要以學生為主。傳統的數學表現出高度的抽象性和縝密的邏輯性，教學中往往采用一些固定的定義，定理，公式等抽象定義，學生理解起來很吃力，感覺乏味枯燥，學后實用性不強。因此，中職數學教學中應采用“應用數學”的模式來教授學生知識，盡量少考慮抽象性和嚴密性，而要與社會生活密切相關，與所學的專業知識聯系起來，讓學生有興趣的去學習，學以致用。不同專業的學生學習不同的數學，使每個同學都能學到有用的數學，這也是中職數學課程改革的基本方向。

2.以基礎性和實用性為指導，制訂教學計劃

在中職學習期內，同時開設基礎數學課和專業數學課，以教材為指導，突出基礎性和實用性?；A數學課一般都是常用的一些基礎理論性的東西，為專業數學做服務的，是必須要掌握的知識。這部分知識的學習在入學的第一年就完成了。專業數學史根據學生不同的專業所開設的課程。對不同的專業，應根據實際情況，制訂符合專業的教學內容和授課計劃。例如，電子電工專業的學生，要求他們在學好有關函數的知識點后，重點應學習向量和復數等知識，以適應專業課的需要。

教師在教學中要完善各專業的教學計劃，合理分配課時，協調數學課和專業課的教學進程；對于學生必須要掌握的基礎數學來說，教師容易把握課程進度；而對于專業數學，要根據不同專業教學的需求出發，做出合理的安排和增刪，整合教材，凡專業需要的內容要突出強調，難點應增加課時，及時跟學生溝通，適時調整教學安排。數學教師要經常和專業教師共同研討，剖析總結，哪些數學知識點是專業中經常用到的，應學到何種程度，制訂相應的教學和課時計劃。數學課內容和專業課內容可以穿插教學，增加兩者的互動，使學生既能體會到數學的實用性，又能加深專業課的理解，提高學生應用能力。

3.創新教學方法，不拘一格，提高學生的學習積極性

中職學習的大部分學生基礎薄弱，理解能力和思維能力也不強，主動學習的積極性也很低，對抽象、乏味的數學抱有畏懼心理。他們大多都希望早點畢業，走向社會，謀得一份工作。因此在教學中，要避免使用大量繁瑣的純數學推導，要注重深入淺出，理論聯系專業，讓學生對自己的專業，對自己的未來抱有很大的信心。這樣，學生知道學了有什么用，用在哪里，通過學以致用，激發學生的學習興趣，增強了學習自覺性。為了更加適應中職學生的特點，提高教學效果，在教學中充分利用網絡技術，多媒體技術等現代科技成果。

作為一名中職數學教師，要面向全體學生，以學生為本?；A數學和專業數學相結合，通過現代創新的教學方法和模式，培養學生的創造性和實踐能力，為社會培養出具有創新精神和實踐能力的復合型人才。

（作者單位：江蘇省如皋市中等專業學校）