培養學習興趣提升初中數學課堂質量的探討

【摘 要】初中數學對學生來說，是枯燥無味的，加上學習的負擔重、心理壓力大，難免在數學課堂上會缺少學習興趣，教師可能耐心的講了很多，但學生學到的知識卻很少，這樣使課堂教學效率大大降低。本文從加強學生思維方式和能力教學、注重現代化教學手段的運用、選擇適宜的教學方法和培養學生自主學習能力四個方面來闡述如何改變教學方式來培養學生學習興趣，提高課堂教學的效率。

【關鍵詞】初中數學；教學；課堂效率

提高課堂教學效率對學生在各科學習中的重要性是不言而喻的，學習效率達到了，教學目標才得以實現。課堂是學生學習知識的主要平臺，如何更好地發揮這個重要平臺的作用，就需要在教學中，采用更加合適的方法和側重點，加強學生學習興趣，增強學習的自主性，從而提高學生的課堂學習效率。

一、加強思維方式和能力的教學

1.重視數學思維方式的教學

學生是學習的主體，要提高教學效率，其最終目的還是提高學生的學習效率，提高學生學習效率首先就是要改變學生的思維方式。

數學的思維方式對數學這門學科的學習來說是非常重要的，初中數學需要有大量的思維過程來解題答題，正確有效的思維方式對初中數學的學習是有很大幫助的。加強培養學生的邏輯思維能力，需要在教學中將各知識點整合串聯在一起，讓學生加入到知識的發現和探求過程中去，充分調動學生思維的交換動力。在強調思想方法的滲透的同時，積極引導學生進行思考。教師在課堂上將新舊知識整合概括，讓學生也養成新舊知識結合的思維方法，形成良好的思維習慣。

2.注重數學思維能力的培養

形成良好的思維習慣后，就需要對學生思維能力進行培養，是增強學生學習效率的重要途徑。

學生的數學能力包括運用思考進行知識的分析比較、聯想和綜合概括等方法，思考的過程是將舊有的知識加以組合融匯，構建起一個新的知識框架。思維能力能夠影響活動的效果，學生思維能力是數學素質的核心，因此培養學生的數學思維能力對提高學習效率來說就顯得尤為重要了。在提高學生思維認知的深度和廣度的同時，培養學生的思維靈活性、敏捷性、批判性和創造性。具體來說，教師對一個知識點例題講解后，再對同類型的題目加以練習解說，增強學生思維的深刻性，同時一個題目多種解法的運用來培養學生思維的廣闊性。教師在教學過程中可以引導學生對知識加以聯想，開闊他們的思維來提高學生思維的靈活性。課堂上通過口頭的敘述選擇題，或采用搶答的形式，即能培養學生的思維敏捷性，又活躍了課堂氛圍。思維批判性的培養上教會學生采用逆向思維思考和解題。在學完一個知識點或者做完一道習題后善于運用歸納猜想的方法進行總結領悟，將知識融會貫通進行延伸，從而提高學生思維的創造力。

二、注重多媒體教學手段的運用

借助有效的外部手段和條件，對高中數學課堂教學效率的提高有著促進作用。新課程的改革，教學技術的發展，多媒體在教學中的應用給了我們很大幫助。

有條件的學校，教師可以利用一切可利用的現代化教學手段，不僅能增加學生學習的新鮮感和興趣，更是提高教學效率的有效途徑。多媒體教學的引入，教師改變了之前大量板書的現象，有更多的時間讓老師講解和讓學生思考。同樣的課堂時間就可以講更多的內容，給更多的時間讓學生思考領悟。而且多媒體上可以很直觀的將知識體系以圖表的形式列出，重點難點一目了然，對于課堂小結回顧，同學們對學到的知識點進行歸納整合和理解掌握上都有重大幫助。

課堂教學中會遇到需要大量板書的時候，對那些需要畫圖，文字量很多的解答題，需要將新舊知識結合進行解答的復雜習題，以及對前期學的知識進行回顧總結的時候都可以運用多媒體投影儀來完成。一方面激發了學生學習的興趣，學生也可以有相對更多的時間思考解題，有助于增強學生自主學習的動力，另一方面也減少了教師的教學負擔和學生的思維負擔，一定程度上提高了課堂學習效率，對學生數學成績的提高有很大幫助。

三、根據具體內容，選擇恰當的教學方法

1.充分體現學生為主體，平等教學的理念

初中時期也是學生心理的變化期，他們會更易怒、易孤單和叛逆。搞好師生關系，就需要教師和學生站在相同高度交流，平等交流，增加教師的親和力對于激發學生學習興趣有促進作用。學生是學習的主體，一切課堂活動都要圍繞學生來進行，教師加以適宜的引導，讓學生化被動學習為主動學習。

2.合適教學方法的運用

我們說“教無定法，貴在得法”，凡是能激發學生學習興趣和積極性，能培養學生良好有效的思維能力，有助于學生對知識的掌握，和一切能提高學生學習效率和教師教學效率的方法都是可以加以利用的。

而“教學有法，但無定法”就告訴我們，教師根據每堂課不同的教學任務和目標，不同的教學內容和方法和不同的教學設備來靈活采用不同的教學方法。前面說到運用多媒體教學，還有例如，力體幾何的學習就可以采用模型進行演示，讓學生仔細觀察各面個邊之間的關系，這樣理解起來更易懂更能被學生領悟接收。課堂上運用搶答或者小組答題游戲的形式活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。

四、結語

初中數學課堂教學效率的提高，需要廣大教師從自身和學生兩方面出發，以培養學生思維方式和能力來提高學生學習效率，運用合適的教學設備、手段和方法來做好更有效的備課及教學活動來提高課堂的教學效率。

【參考文獻】

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[2]郜宏寬，《如何提高初中數學課堂教學效率》.

[3]富源教育，《談如何提高課堂效率》；2011年3月.

[4]《怎樣上好一節數學課》；教育信息網，2007年12月.

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣沿河初中）