如何克服學生的自負心理

通常來講，自負的學生總是自以為是、唯我獨尊，認為自己做什么都對，哪方面都好，喜歡吹噓自己，樂于接受別人的奉承贊美；他們還喜歡與人競爭，本意是想壓低別人，一旦失敗于人，就會產生嫉妒的心理，進而抨擊和誣蔑別人；他們做錯了什么事情也很難接受他人對自己的批評，總是百般地為自己尋找借口，以免自己的自尊心受到沖擊。總之，自負是阻礙學生前進的枷鎖，使學生固步自封、停步不前。當面對自負的學生時，教師一定要找出他們自負的原因，并正確指導他們克服自負心理，以培養身心健康的學生。

一、學生產生自負的原因

學生自負，主要是由于對自我過高評價造成的，但學生自負的前提，往往是因為學生曾經得到別人過多的關注和認可，受到了他人過度的夸獎，其在心理上才對自己產生過高的估計。具體來說，學生自負的原因主要有以下幾個方面。

1．他人過度的夸獎

學生大多都是通過他人的評價來認識自己的。如果學生小時候聽到的都是父母的夸獎與表揚，學生就想當然地認為自己沒有缺點，如果到了學校，老師再給學生冠以好學生的標簽，親戚鄰居再一致表揚，那么學生就會產生自負的心理。

2．自我認識的偏差

自負的學生對自己認識不足，只看重自己所具有的優點與長處，忽視自己的不足與短處，同時夸大自己的能力；而看別人時正好相反，只看別人的缺點，不看別人的長處，忽視別人的學識。自負的學生還會拿自己的特長與別人的不足去比較，這樣學生就會感到自己比別人優越，因而就會產自負的心理。這是自我認識的偏差，是沒有自知之明的表現。

3．過于優越的條件

有的學生因為各方面條件比別人強，比如家庭富裕、長相漂亮、成績出色等，這樣的條件容易使他們看不起別人，從而產生自負的心理。

4．自尊心方面的補償

有些學生自尊心比較強，如某一方面不如別人，怕別人看不起自己，就表現出不在乎的態度，顯示出自負清高的神態，其實，這是一種自尊心過度敏感的表現。

5．缺少挫折與磨練

現在的學生在生活上都比較富足，如果生活中有點困難往往也是父母幫忙解決，幾乎沒遇到過挫折，生活得一帆風順，要什么有什么。于是，他們就感覺到無所不能，從而產生自負的心理。

每個學生的自負都會有一定的原因，但總體來說，學生在某方面往往會有過人之處或父母給予的條件比較優越等，加之別人對其夸大的評價，這就使學生對自我的認識產生了偏差，過高地估計自己的能力。

二、幫助學生克服自負心理

學生產生自負心理和行為之后，教師首先要找到學生產生自負心理的原因，并通過合適的方法教育學生回歸理性，正確地評價自己和他人。具體包括以下幾種方法。

1．教學生正確全面地認識自己

教學生學會以辯證的眼光去看世界中的任何事情，包括自己；還要讓學生認識到“金無足赤，人無完人”，每個人身上都是優缺點并存。如果學生只看到自己的短處，看不見自己的優點，那么就容易產生自卑心理，但是，如果學生只看自己的長處而無視短處，就容易產生自負心理。因此，教師只有教學生正確全面地認識自己，才能幫助學生學會正確地評價自己和別人，從認知方面減少自負心理的產生。

2．讓學生勇于承認自己的缺點

教師要教學生勇于承認自己的缺點，自負的學生只有認識到自己的不足之處，明白自己還有不如別人的地方，才不會產生自負的心理。當學生存在自負心理時，教師要抓住一切機會教育學生，特別是在學生面對失敗的時候。教師要告訴學生：人外有人，天外有天，自己某一方面不管多么優秀，都不可自負；不僅要看到自己的優點，還要注意自己身上存在的不足，這樣才能正確認識自己。這樣，學生才會認識到憑借自己取得的一點點成績就產生自負心理和行為是不對的，自己還有很多不足之處，要踏踏實實學習，與同學們相處愉快，才能取得更大的進步。

3．教學生樂于接受別人的批評

自負的學生總是自以為是，哪怕是明知道自己錯了也會固執己見，不愿聽從別人正確的觀點，不能接受別人對自己提出的任何批評與指責。教師只有讓自負的學生學會接受別人的批評，才能從根本上改變學生的自負心理。

4．讓學生學會與他人平等相處

自負的學生往往唯我獨尊，什么事都想讓別人聽從自己的吩咐，把自己凌駕于所有人之上，對別人指手畫腳，呼來喚去，這種不平等的相處方式是自負學生的顯著表現。要克服學生的自負心理，教師就要讓學生學會平等地與人交往，真正融入到集體之中，這樣才會有和諧的人際關系。

5．教學生學會換位思考問題

自負的學生易存在自私心理，缺乏修養，做什么事情不顧別人的感受，不知道尊重別人。教師應當教會他們換位思考，讓他們站在別人的位置上感受自己的所作所為，才能使學生減少或者杜絕讓別人聽從自己等自負的念頭與行為。

6．讓學生學會發現別人的優點

自負的學生常常無視別人的優點與長處，所以總認為別人不如自己。教師只有讓學生學會發現別人的優點，多去看別人的長處，并且對別人這些好的方面給予發自內心真誠的贊賞，才能喊少學生的自負心理。

7．使學生養成謙虛的良好習慣

“滿招損，謙受益”，學生如果學會謙虛地做人處事，就不會產生自負的心理，也就不會帶來自負的行為，而這樣的人就很容易取得成功。因此，教師應該讓學生養成謙虛的好習慣。

每個學生都有某方面的一些特長，都會有在競爭中贏得勝利的時候。有些學生可能才華要高一些，受到別人的關注與贊揚要多一些，但不能因此就認為自己高高在上，看不起周邊的所有同學。教師要讓學生學會正確地評價自我，并且要在任何情況下做到尊重別人，才能獲得他人的尊重，才會有良好的人際關系，才會促進學生最終的成功。

（作者單位：膠南市理務關鎮中學，山東 膠南，266400）