提高英語課堂教學效率的實踐與思考

眾所周知，課堂教學是英語學習的主陣地，是英語教學活動中重要的組成部分。因此課堂效率的高低，直接影響到教學目標的實現。如何適應新時期英語課堂教學的需要成了當前英語教學改革中最引人關注的課題，也是廣大師生極為關注的課題。那么如何提高英語課堂教學效率呢？結合教學實踐，本文將從四個方面去分析。

一、教師認真備課是提高效率的關鍵

提高英語課堂效率的關鍵在于教師是否認真備課。教師只有備好教材、備好教法，才能制定出周密的教學計劃，恰當地安排好教學的各個環節，保證教學計劃的順利實施，達到提高課堂教學效率的目的。

其中備教材要求教師必須認真學習教學大綱，系統認真地研究整個學期的教材，深刻透徹地理解教材，明確各單元各課的教學目的，要求，重難點。合理地處理教材，挖掘教材的思想性和藝術性，從而更好地安排每一節課的教學內容。備方法是指教師要根據每一課時的教學目的要求和重難點選定合適的教學模式，安排好各個環節、各個步驟之間的銜接和過渡。學生精力旺盛，好奇心強，求知欲高，喜歡模擬表演競賽以及一些新穎的東西，希望寓教于樂，能夠在輕松愉快的氣氛中學到知識。所以教師應對教材進行加工，強化教材的感染力，并根據學生生理和心理上的特點，為他們設計出交際性和創造性都比較強的教學活動。在課堂活動中，利用游戲、音樂、有趣的語言以及動作手勢、示范表演等，并恰當地利用簡筆畫和多媒體教學，可為學生營造輕松愉快的課堂氣氛和自然和諧的語言環境，優化課堂教學過程，使課堂教學富有新意，提高英語課堂教學質量。

二、教學有度是提高效率的保證

首先，教師要充分利用課堂，注意講練結合，獲得時間上的最佳效益。為了將學生培養成為適應21世紀經濟飛速發展所要求的綜合性人才，我們必須在英語的課堂教學中堅持“學生是課堂教學的主人，教學應該以學生為主體”的教學觀念。在這個過程中，教師可通過恰到好處的導語啟示，讓學生在掌握知識和技能的同時，又能體驗文化的美麗和魅力，感悟人生的美好和追求。

其次， 教師教學要適度。一方面力求達到基本的教學要求；另一方面要做到使授課內容符合大多數學生的水平。對于不同的學生，教師應區別對待，尤其要關心成績較差的學生。因為他們更希望自己的點滴進步能引起教師和同學的認可。一旦證實了他們的成功，心中希望的火焰被點燃，他們便會信心大增，情不自禁地力求取得更大的進步。這樣，教師激發了學生的學習興趣，英語課堂效率的提高得到了保證。

三、提高教師業務素質

教師在教學活動中起主導作用。信息時代知識更新速度快、周期短，因此教師要突破傳統教育思想的影響，建立以引導學生的求知欲、幫助其掌握正確的學習方法、提高知識的應用能力和創造能力為目標的教學理念a。在課堂教學中，教師既要講授知識，又要培養能力，教師還要以充沛的感情、生動形象的語言、淵博的知識來感染學生。同時，教師還應有扎實的專業知識和技能，不斷地學習研究各方面的知識，掌握較高的英語聽說讀寫譯的技能，能運用純正的英語授課，這樣才能為教學的生動性、靈活性、創造性打下良好的基礎，才能豐富學生的知識，擴大學生的知識面，激發學生對英語學習的興趣，從而提高英語課堂教學效率。

四、增進師生情感

教師是教學活動的引導者，要注意及時和學生溝通。不同學生有不同的知識水平、接受能力和學習態度等。教師可通過提問、作業和考試來了解學生的學習基礎及學習態度。同時教師也應在課后和學生交流，了解他們對教學工作的看法和要求。這樣教師根據學生的實際情況，制定切實可行的教學方案，從而提高英語課堂教學效率。在教學中，教師對學生應有一顆寬大而博愛的心，應關心愛護每一個學生，對學生一視同仁，以理服人，以情動人，用自己的人格魅力去贏得學生的尊敬和愛戴。這樣才能建立良好的師生關系，激發學生學習英語的興趣，調動其積極性和主動性，充分發揮他們的想象力和創造力。這有利于提高英語課堂教學效率。

總之，要適應當前教育教學改革的新形勢，提高英語教學課堂效率，教師必須認真備課，采用現代教育教學模式，采取科學的教學手段和方法。同時，也對教師提出了更高的要求，教師只有加強學習，摸索經驗，進一步提高自身的業務素質和教學能力，增進師生間的情感交流，真正發揮好教學主導作用，才能適應新的教育教學形勢。