關于實現職業中專計算機專業學生有效學習的探討

摘要：職業學校計算機專業學生人數的減少和學習質量的下降，迫使人們不斷地進行思考和反思。努力嘗試去探索和發掘新的管理模式和教學模式，以適應現階段職業學校學生的現狀。想方設法轉變學生思想，加強學生的管理，采取有效地教育教學手段方法，使在校生進入有效地學習狀態。在這樣的前提條件下，學生才有可能學會一技之長，成為社會有用的專業技術人才。

關鍵詞：職業學校;計算機專業;學生;有效學習

[中圖分類號]：G424.21 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0065-01

在現有的社會發展和物質生活條件下，電腦的普及與使用可以說家喻戶曉、人人皆知。從事IT行業不僅僅代表一種職業，更是時尚與潮流的象征。從計算機誕生到計算機的應用，特別是從1992年初至今二十年中家用電腦的風靡普及，更使人們看到這一事物在現代社會中的重要性。恰逢當今國家對職業教育重視，為職業教育提供的廣闊發展平臺，更使學生能自由地選擇喜愛的專業。而計算機專業一直是社會備受青睞的專業之一，具有廣泛的就業空間和眾多的職位需求。教師應該幫助在校中專生轉變觀念，樹立正確的職業理想，加強專業學習，提高綜合素質，使學生在校有所學，將來就業有所成。

一、學生現狀

職業學校的學生現狀是普遍綜合素質不高、學習基礎較差。選擇計算機專業大多是因為自己喜歡玩游戲、上網聊天，對專業的認識也是處在好玩、熱門、大眾化的階段，抱著不用學太多文化課的思想，認為專業學習就是拆機裝機這樣簡單的錯誤的想法。

二、有效學習方案

針對職業學校學生的現狀，設法改善學生的學習，首先從以下幾個方面著手：

1、改變管理模式

①思想教育

俗話說：育人先育心。

第一：轉變學生對職業教育的看法，引導學生正確認識自己的專業。國務院總理溫家寶多次講話強調：“職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位！”所以任何一個人或者團體都不能忽視或輕視職業教育的重要性。專業的學習是培養專業技術人才，是系統地學習一門科學技術，增強自己的專業技能與水平，是將來立足社會的本錢。

第二：教導學生轉變自己的人生態度，樹立目標，充滿希望。十幾歲的年齡，風華正茂，也是學習知識與本領的大好時光。學生只有腳踏實地，沉下心來，努力培養自己在知識、技能、氣質、性格、能力、素質等各方面的優勢。堅持不懈、耐心地完善和提高自己。不隨便抱怨、不做無謂的幻想，不盲目從眾，才會不斷地成就真實和優秀的自己。

第三：樹立正確的人生觀、價值觀，擁有正確的是非、對錯、善惡觀念。人是社會中的人，學生畢業后走上工作崗，成為社會中的一分子，應該明是非、分對錯、辨善惡。因此更應該從現在起，培養自己的分析與解決問題的能力，樹立正確的學習與做事態度，遵循做人做事原則，增強誠信意識。這是作為社會人的要求，也是為人之根本。

第四：要有危機意識。在競爭激烈的當今社會，再沒有什么“鐵飯碗”，也沒有一票到底的“職場車票”。學生要有這樣的認識與心理準備，盡可能地學習各種知識和技能，積極進取。有人用：“前面放金錠，后面老虎追”形容現代企業員工義無反顧向前沖的生存狀態。所以保持危機意識，為自己找好“備胎”，在將來社會中立足才有備無患。 ""

②紀律教育

毛澤東曾說過：“要有必要的清規戒律”。 俄國哲學家赫爾岑也說：“沒有紀律，就既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從……”。要讓學生認識到紀律的重要性。紀律就是規則，每個人要想生存，就必須遵守這個社會的生存法則。違反了它，就要被處罰，就會受到譴責。學校是培養和鍛煉同學們學習遵守法則的地方，因此要遵守紀律，增強紀律意識。

③社會角色的帶入教育

社會是一個大課堂，而學校就猶如一個小社會。在班級這個圈子里，班主任是董事長，班長是總經理，各個班級委員就是部長，而每個學生就是部長領導下的一分子。那么作為其中的一員，你想成為怎樣的自己呢，或者將來你想成為怎樣的人？是做一個小兵，還是成為一名領導者？相信每位學生都會不甘人后！這樣每個學生都會有一個努力的方向，同樣，為達到這個目標，也會在心里使自己盡量符合這個標準要求。

2、落實課堂教學質量

課堂教學是學生學習知識與提高技能的主要途徑，課堂教學質量的高低基本決定了學生學習知識的有效性。

第一：根據班級學生特點開展教學。注意兩種差異：一是個體差異。計算機專業的學生，因為學習基礎、學習環境及家庭條件等各方面原因，專業基礎與學習能力程度差異較大，學生之間存在水平不一的情況。二是整體差異。由于班級特點與學習氛圍不同，每個班級學生都有自己獨特的地方。同一門課，同樣的教學內容，同一種教法，不一定會適合所有班級學生。所以老師備課時，不但要注意學生個體之間的差異，還要注意同年級不同班級之間的差異。

第二：采用有效教學方法和手段。一堂課形式太傳統，無法吸引學生注意力，學生可能也不會有太大興趣。但一節課手段太豐富，也會使學生疲于應付。計算機專業學生原本在電腦上就接觸著太多誘惑的東西，老師要把他們吸引到課上來，就要不斷地推陳出新，每次都有新方法，使學生樂于接受，主動配合學習。

第三：教學與生活工作實踐相結合。學習要有用，讓他們在課下、在生活、工作中能用上，而且讓學生立刻看到效果。打破他們認為的“學習沒用”論。特別是計算機這個現代人眼中不可缺少，甚至對于有的人來說，已經是離不開的事物。在教學時，能找到許多活生生的實例放在講課過程中。

第四：給學生機會，注重長遠目標。每個學生都是一個可愛的活體，在學習和紀律上表現反反復復是正常的。也或許，他們只有通過不斷地磨煉自己才能成長起來，老師要對這種現象報以平常心，以寬容的心胸對待，為了長遠的教育目標，要給學生機會，耐心地期盼與等待他長大。

結束語

事實上，學生在校的有效學習是一個系統、全面的概念，它是一個關系鏈，有了成熟的思想，必要的自我約束，才會有一定效果的課堂學習，才會逐步積累知識技能。而且，學生的有效學習也并不一定完全是學到多少知識與技能，它或許是一個道理、一種習慣、或者是一個禮貌、素質的提高、能力的鍛煉。總之，只要學生每次有收獲、有進步，就是有效學習。同時，有效學習也并不僅僅是課堂上的教育教學責任，也是課堂之外的綜合教育結果。因為社會需要的是綜合素質高、專業技能強、很好地適應社會發展的優秀人才，因此，全方位的有效學習才是必需的，正所謂：時時是教育，事事有教育。學生需要學習的地方還太多，老師需要有心、用心、耐心、恒心，師生共同努力，早日造就新一代的專業技能人才。