淺談高校羽毛球教學中學生學習的影響因素

摘要：依據羽毛球理論知識與教學實踐，分析了教師、教學活動、學生心理狀況等影響大學生學習的積極因素，提出了羽毛球教學中在教學方法、教學形式等方面調動學生學習積極性的方法。

關鍵詞：羽毛球教學；大學生；影響因素

[中圖分類號]：D631.15[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0051-02

現代羽毛球運動誕生在英國，羽毛球運動約于20世紀初傳入我國，解放后，得到迅速發展。20世紀70年代我國羽毛球隊已躋身于世界強隊之列。羽毛球它是一項老少皆宜，可自行調節運動量，高雅健身的體育運動之一，高校學生對羽毛球運動也異常喜愛，選報羽毛球課的學生非常火爆。本文針對高校學生學習羽毛球的影響因素進行了分析研究。

1、高校羽毛球教學中學生學習的影響因素

羽毛球運動是隔網相對的對抗性項目，其特點是：對抗的雙方在各自的區域運用球拍將羽毛球從網前擊向對方有效的區域內，雙方都要回擊有效的來球，并設法使對方失誤。在羽毛球教學中，學生掌握知識技能和培養正確的道德觀念，是通過學生積極主動的學習得以實現的。因此，在羽毛球教學中，了解影響學生學習積極性的因素及方法對提高教學效果、教學質量具有十分重要的意義。

（1）高校體育教師對學生的影響。在羽毛球教學過程中，教師是影響學生學習積極性的主要因素之一。教師講解簡明扼要、語言生動，示范動作準確、協調，會激發學生學習興趣，提高學生學習的積極性。教師的情緒對學生的情緒也起著誘導的作用。學生接受教師的影響方式主要有：①教師通過教學活動，有目的、有意識地對學生施加影響。②教師通過動作示范，使學生直接模仿。③學生在無意識下接受教師的影響。因此教師應注意自己的“言傳”和“身教”，嚴格要求自己，注重人品道德修養，始終以“學高為師，德高為范”為宗旨，對學生產生積極正面的影響。

（2）教學活動對學生學習的影響。羽毛球教學是有意識、有目的、有針對性地對學生施加影響的過程。教學內容上要注意每次課程安排、學習進度、運動強度、練習密度等；教學手段中做到教師的領做與學生示范等練習內容的合理安排，都有利于提高學生的積極性。其次，客觀因素要合理調節集體課堂氣氛及教學環境條件等，都會對大學生學習的積極性起到正面影響。

（3）大學生的心理狀況對學習的影響。①大學生學習的動機：大學生學習動機的性質與強烈程度，直接影響著學習的積極性和成效。大學生對羽毛球課程有無興趣，直接影響著他們參加學習的積極性、興趣，并決定著知識技能的掌握程度和教學效果。學生一旦對學習內容有了興趣，就會把學習作為自己的需要去努力。②大學生學習的注意力：在體育課堂上，注意力集中越高，學習和掌握技術動作的能力就越強效果就越好。只有注意力集中，才能迅速做出相應的反應動作才能觀察動作的要點，了解動作過程中局部與整體的關系，從而及時調整自己的動作。因此大學生注意力是影響學習積極性的重要因素。③大學生學習的情緒和意志：大學生的情緒體驗直接影響著學習的效果和身體各方面的發揮。學生情緒的穩定，能激發他們參加學習的強烈動機，提高技術水平；相反缺乏信心、情緒低落、恐懼、懶惰則會影響知識的掌握和正確技術的形成。學生在學習中所表現出的頑強性、主動性、積極性、獨立性、勇敢性等意志品質，是學習成功的關鍵，也對學習成績起著不可估量的作用。④大學生學習中的思維和性格：大學生在學習中如果沒有積極的思維活動是不會取得好成績的。學生的性格不同，往往對學習練習所持有的態度也不相同。所以，在教授學生過程中要因人而異、區別對待，采取相應的、具有針對性教學手段，調動學生性格中的積極因素；除此以外還要根據學生的心理特征及個性差異有目的的培養學生良好心理品質，也是完成教學任務的重要因素。

2、羽毛球教學中調動學生學習積極性的方法

（1）體育教師正確的示范與講解。羽毛球教學是雙邊活動，教師的地位是主導作用，教師要運用講解、示范，將學生引導入自己的課程模式中。講解、示范是建立條件反射的開始，這時學生的神經聯系處于泛化階段，在此階段一定要提醒學生注意聽教師的講解并仔細觀察教師的動作，教師要以合理、準確、易懂的講解，輕松、優美、正確的示范，使學生注意、聯想并理解、掌握動作概念。在教學中，教師應做到：示范動作協調有力，分解動作示范與完整動作示范相結合；講解力求語言清晰，通俗易懂，生動形象。

（2）體育課堂的組織形式。同樣的教學內容和教學條件，若教法死板單一，是很難調動起學生的學習積極性的。然而，采用活潑多變、獨特新穎的組織形式，則不僅可以提高學生的學習積極性，而且能提高學生的注意力，激發好奇心理，讓學生在大強度、大運動量的練習狀況中也能保持較高的學習心態，這就是全身心投入的結果。例如：在正手發后場高遠球練習中，教師可根據場地、人數、學生的技能不同等因素，合理安排學生進行練習，注意發球的動作質量、發球的經濟實效性以及控制羽毛球飛行的空間軌跡與準確的落點等手段，可增加學生學習的趣味性，提高他們在課堂上積極主動的學習氛圍，達到良好教學效果。

（3）體育教師要合理安排學習難度、運動強度、練習密度。在學習羽毛球技術時，要根據學生的實際現有水平來確定練習難度、強度、密度，一般情況下不宜要求過高，否則，學生達不到要求，則會降低學習興趣，應該采取循序漸進的原則，由簡單到復雜。如先學會怎樣握拍、正手位高遠球、正手發網前球等基本動作后，再要求加強擊球力量與擊球的爆發力以及控制球的飛行軌跡與落點。待基本技術熟練性提高后，再要求結合步法加強連續快速移動擊球的組合動作練習。這樣易與難、慢與快、輕與重、少與多相結合的練習方法能激發起學生的學習興趣，能提高學生的學習積極性。

（4）合理利用現代科技及網絡技術，有效地組織學生觀看實戰和比賽錄像。對于剛接觸羽毛球運動的人，都有一種速成心理，大學生也不例外，這對羽毛球技術動作的理解，及今后的技術提高帶來一定的影響。通過現代科技及網絡技術觀看羽毛球實戰和比賽錄像，可使學生耳聞目睹別人怎樣進行攻防技擊，使他們在不知不覺中，被比賽的激烈場面所吸引，將枯燥的上課轉化為學習動力，這樣學生的學習興趣就會得到提高。

（5）注重教學練習中的技術評定。大學生在羽毛球教學練習中，注意力大都集中在戰術上，容易出現動作變形和不合理動作，教師作為指導者和觀察者，對此則一清二楚，所以教師應及時、準確地指出技術優劣、技術動作是否正確、規范，戰術運用是否科學、合理、有效等。故此，學生才能針對自己的錯誤、不足之處去改進，發揮自己的聰明才智，通過積極的思維活動，糾正錯誤技術動作，反復練習規定動作，提高自己的技術水平以達到技術鞏固自動化，激發自己學習動機培養學習興趣，增強學習積極性。大學生學習積極性的培養是一項系統、科學、復雜性的工程。只有確實了解影響大學生學習積極性的具體因素，才能充分激發大學生的學習積極性，教師根據具體因素，采取具有針對性、靈活性、多樣性的教學手段及練習方法，對大學生進行科學有效的調節，這樣才能充分培養學生的學習積極性，提高高校羽毛球的教學水平。

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