新形勢下產學研戰略聯盟的知識經濟理論分析

知識經濟的相關理論

·知識生產理論

1、關于知識生產的類型

知識的生產在知識經濟中扮演著重要的角色，其中包括私人和公共部門的生產。科學研究主要有三種類型：對基礎的研究、應用性研究和試驗的發展。基礎研究主要就是為了研究自然界或社會的基本法則知識；應用研究在于解決具體問題的方法，是基礎知識研究的進一步發展；實驗發展是在應用研究的基礎上，與市場緊密相連的知識生產形式。

隨著目前知識經濟的發展，技術的變革與創新在其中的作用越來越大，而研究類型也發生了很大變化，斯塔克斯（Stokes，1997）對基礎研究提出了新的劃分方法，他認為基礎研究可分為純基礎研究、純應用研究、應用導向的基礎研究。

這種分類方法是非常有意義的，不僅有利于在不同階段區分試驗發展和基礎研究，而且為了應用而開啟的基礎研究是創新組織的核心問題，因為它關系到了解基礎研究中基本問題和問題解決的關鍵。這種體制剛好就是關于公共部門、高等學校和企業在知識生產方面的分工。

2、知識的分工思想

海克（Hayke，1937）在20世紀30年代與蘭格（Oscar Lange）關于計劃于市場的大論戰中，首次提出了知識分工的概念，并把知識問題納入到了經濟學的范疇。知識分工也是生產者知識結構的專業化，其結果是生產者之間的依賴程度日益提高，知識物化品的生產職能由不同知識傳統的生產者來共同完成，而阿羅（Arrow，1962）、羅默（1990）關于知識積累過程的研究，貝克爾（Becker，1964）、盧卡斯（Lucas，1988）等關于人力資本積累的研究，都表明了知識與能力的獲得是一個逐漸積累的連續過程，并指出了知識的非競爭性、部分的非排他性及其溢出效應。羅默（1986，1990）進一步發揮了阿羅的這些思想，明確提出了知識的非競爭性和部分的非排他性，并證明正是知識的這種特質，才產生了溢出效應。

·開放科學和開放知識體制

知識具有經濟物品屬性；知識是難以控制、非排他性的物品，知識并不可能被個人獨占；知識同時還具有非獨享性、累積性的特點，這也就是說知識是屬于公共物品的（Arrow，1962;Nelson，1959）。知識具有明顯的溢出效應，這個特點也正是知識作為公共物品的正外部性的表現。從理論上說，知識使用的邊際成本為零，知識是免費的經濟物品。而知識卻存在著明顯的兩難困境：一是知識的生產成本很高，因此激勵知識進行生產是尤為重要的；二是知識一旦生產出來，就應該免費使用，這樣才能達到最大的經濟效率。這樣的兩難選擇正是社會利益與個人利益相悖的問題，應該視具體情況采取不同的措施。戴維（David，1999）提出三種解決知識困境的方法：贊助（patronage）、采購（procurement）、財產權（property），這三種體現是相輔相成的。尤其對于公共機構的知識生產大多數情況下是無法取得獨家專利的，因為知識生產的投入都是公共給付的，因此，公共機構的知識產權應該采用低度保護的措施，目的是加快知識的傳播速度，這就是開放知識體制的本質所在。

知識經濟理論給產學研戰略聯盟帶來的啟示

隨著經濟社會的不斷發展，知識在科技創新、經濟增長中的作用越來越明顯。可見知識作為重要的資源，已經上升到了十分關鍵的位置。

·知識的特性不同，形成的產學研戰略聯盟形式也不同

大學作為生產知識、傳承知識和利用知識的最佳場所，也是進行科研創新的關鍵場所，大學的創新作用已經在國內外引起足夠的重視，在這樣一個以知識為基礎的新經濟時代，市場環境具有很高的不確定性，同時也越來越復雜，而企業在與伙伴的學習中形成的戰略聯盟是進行知識更新最有效、最快捷的方法。在這樣的大背景下，戰略聯盟的形式便形成了，即從傳統的資源互補、風險共擔轉向為學習型聯盟。產學戰略聯盟是通過組織之間學習使科研、人才培養與企業需求之間實現一種互動。一個成功的產學戰略聯盟應對合作雙方提供幫助，使合作雙方能力的相互補充得到滿足。尤其是知識特性對產學研戰略聯盟模式有著重大的影響作用，兩種不同特性的知識必然會形成不同的產學研聯盟模式，通常來講顯性知識一般以轉移為主，隱性知識一般以聯合開發、共同研究的雙向互動模式為主。

·有助于形成產學研戰略聯盟高效運行的新制度體系

大學作為重要的知識生產機構在未來國家與地區的經濟與社會發展中的作用將日益增強，以至于成為創新系統的領先性機構，具有組織創新活動的條件和能力。大學不僅僅是知識的生產者和傳播者，同時也成為知識產權的出售者及其衍生公司的風險資本家。因此在開放科學體制下促進大學和企業的合作具有理論和實踐層面的重大依據，尤其是科學激勵機制的設計對于產學研合作提出了新的理論證據。

產學研戰略聯盟創新與發展的政策建議

新形勢下國際競爭的焦點在于知識的競爭，科學研究的最新理論成果和美、歐、日登國家或地區的發展經驗都表明：產學研戰略聯盟是提高自主創新能力的關鍵路徑。在建設創新型國家、走中國特色自主創新道路的偉大實踐中，產學研聯盟是非常重要的戰略路徑，現針對我國自主創新的實際情況，就如何構建和發展產學研戰略聯盟提出以下政策建議：

·把構建產學研戰略聯盟作為提高自主創新能力、建設創新型國家的戰略路徑

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中強調指出：提高自主創新能力、建設創新型國家，是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵。堅持走中國特色自主創新道路，把增強自主創新能力貫徹到現代化建設各個方面。提高自主創新能力、建設創新型國家是順應時代特征、事關中國經濟建設和社會發展全局的戰略選擇，是深入貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會、全面建設小康社會的客觀需要。而產學研戰略聯盟就死提高自主創新能力、建設創新型國家的重要戰略路徑，政府應該首先從智能和觀念上進行重大轉變。

·推動創業型大學的建設，構建知識創業的高級產學研戰略聯盟模式

創業型大學是新形勢下大學參與全球競爭和大學智能演化的結果。創業型大學最重要的特點是把學術性的知識轉變為商業性的知識，知識創業是創業型大學的新職能。創業型大學的建設要有嚴格的條件，并不是每一所大學在現代社會轉型中都會發展為創業型大學，不同的大學根據其內部、外部需要會在變革時期做出不同的選擇。

·豐富大學的科學研究模式，倡導應用研究與應用導向的基礎研究并重

產學研戰略聯盟中各個主體都分別從事不同的研究類型，對于大學來講傳統的、單一的科學研究模式已經不能適應新形勢的需要，必須改革和豐富大學的科學研究模式。基礎研究是創新科技的源泉，基礎研究是指為獲得關于現象和可觀察事實的基本原理及新知識而進行的實驗性和理論性工作，它不以任何專門或特定的應用為目的。當代大學科研模式中基礎研究占很大的比重，由于基礎研究公共性的特點決定了產學研合作的本質要求，因此大學和科研機構中基礎研究是非常重要的職能之一。

·執行雙重知識產權制度，實現知識產權的科學管制

在產學研戰略聯盟中，大學、科研機構和企業在合作知識生產領域方面有著特殊的區別，大學和研究機構作為知識生產的公共機構，生產的知識具有公共屬性，企業作為私人機構生產的知識具有私人屬性。對于公共知識來講應該強調知識的公開披露和傳播，反之，對于私人知識物品來講必須強調知識的專有性。在未來幾年的時間里，通過兩種不同的知識產權機制的設立和實施對于產學研戰略聯盟的創新與發展是非常必要的。

結語

總之，產學研戰略聯盟是一種新興的產學研合作模式，它更為注重戰略層面的、長期穩定的合作與發展，尤其在戰略、組織、制度創新方面，這種模式提出了非常獨特的、切實可行的具體的行動方案。在提高自主創新能力、建設創新型國際的偉大實踐中產學研戰略聯盟將不斷地創新、不斷地發展，并最終為建設具有中國特色自主創新道路提供理論上的和實踐上的獨特模式。

（作者單位：中南民族大學）