現代教育技術在中職會計教學中的應用

摘 要 會計是實踐性、操作性很強的應用型專業，將現代教育技術有機地融入會計專業教學過程中 ，促進會計教學模式的重大變革 ，達到更好地適應學生的個別差異和不同水平，提高教學質量，實現會計專業教學的素質培養與能力培養目標。

關鍵詞 現代教育技術 會計教學 應用

會計專業是實踐性、操作性極強，且隨著經濟發展變化而不斷發展的一門學科。傳統的“黑板、粉筆式”的灌輸方式已不再適合當前中職會計專業教學。結合專業特點，實現從傳統的教學技術向現代教育技術轉變乃大勢所趨。目前，大多數中職學校已經著手在會計教學中探索應用現代教育技術。因此，如何更好地將現代教育技術與會計教學有效融合，是當前中職會計教學改革與發展的一項重要內容。

一、現代教育技術與中職會計教學相融合的積極意義

1、能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣

在中職會計教學過程中結合現代教育技術，將課程內容以各種圖、文、聲、像、動畫等形式展現 ，通過多種媒體對學生多種感官的刺激 ， 使抽象、生澀的會計知識變得直觀形象、生動逼真，能夠克服學生生活閱歷不足，對企業實際了解較少的困難，增強學生的感知效果，激發學生的學習興趣。

2、能大大增加教學信息量，提高教學效率

現代教育技術不僅包括現代教育的一些理念，而且包括以信息技術為背景的視頻影像、數字傳媒等電子教學手段，比如多媒體課件、網絡技術、視頻資料、教學模擬軟件、ERP沙盤等。這些方式和途徑大大增加了教學的信息量，豐富了教學內容，能夠起到提高教學效率的作用。

3、能調動學生主動學習的積極性，改善教學效果

應用現代教育理念，促進中職會計教學領域的深刻變革，實現教學內容、 教學方式、教育思想全方位的變革，改變傳統的以教師為中心的會計教學結構，在突出學生主體地位的同時 ，更好地體現教師的主導地位 ，創建一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的新型教學結構 ，將情景學習、快樂學習、個性化學習、探究式學習、合作式學習等全新的學習理念在教學中恰當應用 ， 能較充分地發揮學生的主動性、積極性、 創造性，改善教學效果。

二、現代教育技術在中職會計教學中的應用現狀

1、課件制作水平偏低，課件重形式輕實用

中職學校多媒體教室數量偏少，教師的多媒體課件制作水平普遍不高。一些年齡較大的中職會計教師不能很好地掌握計算機應用技術，不少教師不會制作多媒體課件，簡單的PPT課件都沒有普及應用。目前，正在使用的會計教學課件，大部分也是重形式輕實用，類似于電子教材，配上一些相關圖片和簡單的動畫，并沒有真正從內容的內在邏輯性、系統性上有所突破。

2、軟硬件實訓室基礎設施落后，不能發揮應有作用

中職學校會計專業一般都建有實訓室，但硬件實訓室的設備和工具普遍較簡陋，僅具備點鈔、傳票算和簡單的手工記賬練習等幾項基本功能。不少中職學校電算化軟件安裝在公共機房，不具有獨立會計軟件實驗室條件，學生在公共機房很難專心學習會計電算化，容易受到外界環境干擾。另外，現有會計電算化教材內容普遍偏重軟件使用方法的介紹，缺乏會計業務系統練習資料，這些都不利于會計專業理實一體化教學的更好實施。

3、部分教師認識上尚有偏差，不利于現代教育技術在會計教學中的應用部分教師對現代教育技術片面理解，對現代教育技術應用認識存在誤區，認為只要使用了現代教學設備，就是進行了現代媒體教學。沒有把多媒體與教學內容充分整合，沒有認真分析信息化教學中教學內容的恰當表現方式，不利于教學效果的真正改善。

三、現代教育技術在中職會計教學中有效應用的建議

1、加強會計專業教師現代教育技術培訓

現代教育技術不只是教學設備現代化，更重要的是教師教學觀念現代化，教師自身素質現代化。因此，應加強對教師現代教育技術和理念方法等方面的培訓，促使教師不斷學習新技術、新知識，不斷提高自身素質；促使教師認真探索如何高效地組織課堂教學，如何進行靈活的交互教學，如何把多媒體課件與傳統教學手段有機結合；促使教師注重學生在課堂中的主體性，不斷改進教學方法，從而提高教學水平。

2、完善會計軟硬件實訓室的建設

由于會計工作涉及企業經營安全和商業秘密等原因，會計專業的校外實踐很難落到實處，因此，完善校內會計軟硬件實訓室建設就顯得尤為重要。硬件實訓室總體布局上可以嘗試創建企業仿真財務部門，根據會計崗位分工，設置相應的工作臺。如出納工作臺、總賬會計工作臺、成本費用核算工作臺、收入利潤核算工作臺、會計主管工作臺、銀行職員工作臺等，進行模擬崗位技能實訓，便于學生分組進行角色扮演，體會企業實際工作內容和工作流程。同時充實實訓室設施、工具和會計專業票證單據，教學中依據真實或仿真的單據，組織學生模擬經濟業務內容，參與單據填寫，結合仿真的業務流程，實現理實一體化教學。

軟件實訓室應該單獨設立，并完善賬務數據資料，有條件的學校還可以建設ERP沙盤實訓室，模擬企業團隊人員，根據不同角色，分工協作，使學生在與同伴及教師的交流過程中，理解所學概念，擴展已有知識，提高專業技能。

3、營造開放式會計教學環境

應用現代教育技術建立豐富的高質量的教學資源，建立教師教學素材庫、學生在線學習資料庫、學生實訓案例庫和電子作業系統 ，安裝會計實訓軟件系統，營造開放式會計教學環境，共享教學信息資源。在信息技術的強大支持下，通過課程信息整合，為學生提供快捷方便的教學資源，改變學生的學習方式。教師引導學生根據需要去查詢、搜索、下載 ，引導學生進行自主學習、思考討論、實踐探索，尋找解決問題的方法，提高專業技能水平。

總之，現代教育技術有效應用中職會計教學，能克服傳統教學手段的弊端，大大提高教學效率，取得顯著的教學效果。

（作者單位：陜西省機電工程學校）

參考文獻：

[1]范俊銘.論我國會計理論教育模式創新.甘肅社會科學，2004（2）.

[2]楊俊英.開展現代化教育技術 創建新型的教學模式，2008（3）.