關于高校助學金評定工作的思考

摘 要 助學金評定制度是高校家庭經濟困難學生資助體系的重要組成部分。筆者從當前高校助學金的概況入手，通過分析目前存在的問題，結合筆者所在學校的情況，提出相關意見和建議。

關鍵字 高校 助學金 評定 思考

一、我國高校助學金工作概況

隨著全國高校擴招，在校生規模的不斷擴大，經濟困難學生的人數也在逐年增加，特別是我校地處西北地區，大多數學生來自偏遠地區，家庭經濟困難的學生較多。

貧困學生求學問題已經成為學校和社會各界關注的熱點和焦點問題，引起了黨和政府的高度重視。2007 年 5 月 13 日，國務院發出《關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》，決定從 2007 年秋季學期開學起實施，這一政策的出臺進一步健全了我國資助困難學生政策體系。6 月，財政部、教育部等有關部門又連續下發了 8 個配套實施辦法。建立健全家庭經濟困難學生資助體系，使家庭經濟困難的學生能夠上得起大學，享受公平教育的權利，是繼全部免除農村義務教育階段學生學雜費之后，促進教育公平的又一件大事，具有重大意義。

二、助學金評定工作中存在的問題

建立助學金政策的目的是幫助和勉勵家庭貧困學生順利完成學業，從而保證貧困生受教育權利。但是目前，對貧困生的經濟幫扶力度加大，而對他們的思想教育問題卻沒有相應加強，學生資助工作中普遍存在“重資助輕教育”的現象。以致受助學生的責任意識和感恩意識普遍淡薄，對社會的關懷表現得比較冷漠，部分受助學生甚至把國家、社會的幫扶看成理所當然的事情，從而形成了依賴心理，在資助工作中出現了很多不良現象。

1、不拿白不拿。面對諸多助學金，部分學生覺得助學金就是給貧困生的，反正是白給的，不拿白不拿，產生強烈的依賴心理，不思進取，坐等其成，出現等、靠、要的消極思想。并且，得到錢后不計劃使用或沒有用于學習方面。

2、不誠信。在貧困生的認定工作中，由于學生來自不同地區，各地的收人水平存在較大差距，對于貧困生的界定難以形成統一標準，普遍的做法是以學生家庭所在地開具的貧困證明為依據，在認定時由于缺乏嚴密性和準確性。甚至有些同學為了申請國家勵志獎學金，不如實反映家庭情況。

3、心理健康問題。很多經濟困難學生由于經濟上的困窘，心理上也承受著巨大的精神壓力，他們即以弱勢群體自居，又怕身邊的人瞧不起，隨之會產生挫折感、自卑感、失落、嚴重的依賴心理、仇富、自我封閉等一系列心理問題。如果不及時關注家庭經濟困難學生的心理狀況，將不利于學生的健康成長與成才。

三、完善助學金評定工作的建議

為了在堅持“公平、公正、公開”原則的基礎上，最大程度的幫助品學兼優、家庭經濟困難的學生順利完成學業，并培養他們的感恩回報意識，我們必須采取一系列措施。

1、規范獎助學金評審工作制度。

首先，建立貧困生檔案。完善與創新貧困生認定途徑是目前高校貧困生資助體系工作的重點之一，要做到“全、準、快”。以筆者所在單位為例，在新生入校之初，便建立貧困生檔案，對學生所遞交的證明材料要嚴格審核，并與平時表現對比。這份貧困生檔案不僅有全院貧困生基本情況匯總信息，更有每一位貧困學生的貧困證明，這些信息將隨著情況的變化隨時進行更新，這將是做好助學金評定工作的基礎。之所以在新生入校之初就建立貧困生檔案，主要是考慮到新生對學校的各項評定工作都不是很了解，所提供的資料大多是真實可靠的，以確保學生所提供的材料的真實性。

其次，建立“助學金評定流程圖”，并將其公示給學生。這樣學生不僅可以了解助學金的具體評定程序，更有利于學生及時監督助學金的評定工作。同時，通過建立不同級別評定小組（包括書院評定小組、年級評定小組、班級評定小組）的共同監督，使得助學金的評定工作更加公開化、透明化。

2、增強受助學生的感恩意識。

由于目前對于獲得助學金的同學沒有一個完善的考核機制和約束機制。筆者建議助學金評定部門積極組織受助學生參與校內外各項公益勞動，如周邊環境衛生、公共設施臨時值班等，希望以此來培養學生感恩社會、回饋社會的意識。

3、關注貧困生心理健康教育問題。

由于貧困生大多來自農村、性格大多比較內向、不愿與人溝通。學校應積極組織受助學生進行交流，如建立相關助學金社團，積極組織課外活動等，以此引導貧困大學生擺脫自卑心理陰影，勇敢面對生活，樹立起積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，以完全實現“精神脫貧”，培養健康心理與健全人格。

四、分析與啟示

當今社會需要的是綜合型人才，學校為貧困生提供各項助學金，不僅是要解決學生的經濟困難，以保證其順利完成學業，還要使其在獲得助學金的過程中，學會如何互相關心、如何維權，更要培養其感恩社會、回報社會的意識。

（作者單位：西安交通大學）

參考文獻：

[1]邢鵬飛.試析高校貧困生認定工作的難點與對策[J].中國成人教育.2009（23）.

[2]張大衛.國家獎助學金評定工作中存在的問題及對策[J].淮南師范學院學報.2010（12）.

[3]陸漢梓，黃道宏.高校獎助學金機制的育人功能[J]. 牡丹江大學學報.2011（6）.

[4]包敖敦其木格.基于高校經濟資助工作的大學生感恩教育研究[J]. 中國地質教育.2010（2）.

[5]應金萍.加強高校感恩教育與約束機制建設[J].當代青年研究.2008（6）.

[6]許婕，楊波.論感恩教育的時代性[J].黑龍江高教研究.2009（2）.

[7]王偉忠.\"愛心文化\"在高校貧困生資助工作中的作用[J] .教育探索.2009（6）.

[8]李光富.大學生感恩意識培養研究[J].科教文匯. 2011（3）.

[9]王敏，石敬敏，毛廣.我國高校貧困生認定工作中存在的主要問題及對策[J].管理學刊.2010（6）.