小議民間美術在美術教學中的影響

摘 要 現階段國家越來越重視民間藝術的發展和傳承，本文通過民間美術對于美術教學的影響入手，提出了在美術教育中加入民間美術元素的教育手段的幾點建議。

關鍵詞 民間美術 美術教學 影響 建議

近些年，社會各界越來越重視藝術教育在培養和提高學生全面素質中的重要地位和作用。我國教育課程的新標準也強調了教育要以學生的發展為本，體現了對生命和發展的人性化的關注。新課程標準下的藝術課程要求體現出鮮明的人文性、綜合性、創造性和愉悅性，要求把學生藝術能力的培養和人文素質的提高很好地結合起來。作為我國傳統文化重要組成部分的民間美術，對于學生的全面發展是有著重要的教育價值的，分布廣泛、隨處可見的民間美術不僅具備審美教育的功能，它還可以開發智力，啟發思維，進行傳統文化教育，思想道德教化，在培養學生的實踐能力和創造力方面也是具有很重要的現實意義。相對于現在的高雅藝術而言，民間美術的普及性和親和力使大眾更容易看到，摸到，接觸到，甚至于參與到其中。

一、民間美術對于美術教學的影響

1、促進學生的全面發展與個性形成

開發民間美術課程資源的目的在于人與民間美術文化的雙重建構：于人，實現對民間美術文化素養的培養與提升，促進知、情、意全面人格的生成；于文化，促進民間美術文化的發展，實現民間美術的傳承、更新與創造。作為鄉土美術課程資源的民間美術蘊涵著豐富的民族情感、民族審美理想、民間藝術創造力及價值觀念。它能增強學生對家鄉的情感和自豪感，通過讓學生學習民間美術并加以實踐，這樣可以提高學生的實踐感悟能力和創造能力，更能增強學生的學習興趣，使教與學更好地融為一體。

2、增強本地區美術課程資源的開發，實現美術課程創新

我國的課程開發主要是依靠少數課程專家，而我國地大物博、民族眾多，各地情況差異很大，課程專家在進行課程設計時不可能做到面面俱到，對于反映不同地區和學校課程差異的課程需求，地方的學校和老師有更大的發言權。因此，地方學校的美術教師們除了引導學生形成社會共同價值觀外，還可以就地取材，并結合本地區學生身心發展的特點，自行開發一些突出民族性、地方性的民間美術課程資源，以適應不同地區學生的需求，實現對學生民間美術文化素養的培養與提升，促進知、情、意全面人格的生成及個性成長。同時，美術課程資源開發不僅是課程有效實施的必要環節，也是教師專業成長的理想途徑。美術課程資源的開發過程就是教師專業不斷成長的過程，開發程度和范圍的大小，將決定教師專業發展的程度和水平；可以開發的課程資源的無限性，決定了教師的專業發展也是無止境的。在民間美術課程資源開發的實踐活動中，教師通過融入自然和社會生活，實現對自然、 社會及人與自然、人與社會的關系的感悟，這是一種心靈的敞亮和思維的開啟，是認識的飛躍，從根本上為自身的專業成長打下了深厚的思想和文化基礎。教師在民間美術課程資源開發過程中獲得的是創造的廣闊領域和空間，獲得的是專業的成長、專業化的地位和對教育真諦的領悟。課程資源的開發是一種教師職業的解放過程。在這一過程中，教師獲得的是智慧的解放、創造性的解放，實現的是專業自主權、課程決策權的回歸。

3、傳承和發展本土民間美術和傳統文化

斯普朗格提出教育是文化過程的命題，文化過程包括文化積淀、文化傳遞和文化的再創造三個無限循環過程。因此，在己有的豐富的民間美術文化積淀的基礎上，通過文化傳遞把這些被保存的民間美術文化開發成民間美術課程資源匯入到學生的學習之中，從而再創造新的民間美術文化，實現對民間美術的傳承與發展。教育的對象是人，而只有根植本土文化的教育才是具有人文精神的教育，這也是教育的根本所在。在美術教育中開展民間美術教育便是進行本土文化教育的一種重要方式。通過開發民間美術資源，培養學生對民間美術的認同感和鄉土情懷與愛國主義情操。在當前多元文化環境下，尤其是視覺文化泛濫的現實環境中，青年對以娛樂性、刺激性和商業性為特征的外國大眾文化和流行文化趨之若鶩，而對自己民族的東西卻采取漠視的態度，這直接導致了學生對民族和國家的感情的衰減。開發民間美術課程資源，并通過教育的方式解釋其審美和道德意義，能培養學生對本民族民間美術的傳承和保護意識，進而培養學生的鄉土情懷和愛國主義的情操，對繼承和發展民間美術延續多元一體的格局具有十分重要的現實意義。

二、民間美術的教學方式建議

1、教師課堂教學

課堂教學是美術課程教學的一種最主要的方式，上好每一堂課是提高教學質量和實施素質教育的關鍵。課堂教學的重點之一是教法的設計。新課程標準要求通過增設體驗式、探究式、對話式等教學方式來豐富藝術課的教學方法，在民間藝術的課堂教學中，要結合設置情境、形象比擬、直觀演示、實踐操作等有效的教學方法，使學生了解民間民間藝術的發生發展，工藝流程，紋樣特征，審美內涵，認識到民間藍印花布藝術在現代和過去文化中的作用和意義，從而使學生在深入理解民間藝術內涵的基礎上，引發學習民間藝術的興趣。同時教師在教學中要抓住時機，加以引導、扶植、培養，使學生對民間藍印花布藝術形成真正的學習興趣。

2、民間藝人請進校園展示

在民間美術教學中，可以采用請進來走出去的開放式教學模式，擴大學生的視野。請進來的辦法：邀請當地民間藝人和專家走進學校課堂進行教學，讓學生能親身體會到民間藝人的創作。一方面，使民間藝人的手藝能得以流傳，不至于失傳；再一方面，學生能身臨其境地感受到民間藝術的真、美和樸實，提高學習的興趣，學生會被藝人的精湛技藝所感染，使他們對民間美術學習有迫切的向往與追求。

3、學生走出課堂進行參觀考察

走出去的方式有：教師有計劃地組織學生在一些民間手工藝作坊或民族民俗博物館、民間藝人家里等參觀訪問，充分利用公共文化設施和當地文物資源以及自然環境資源等，了解民間美術蘊含著深沉的歷史、文化背景及其制作過程。如組織學生參觀制作民間藝人的作坊，讓學生了解到制作工序流程、制作的材料等。組織學生參觀博物館，讓學生更能直觀了解民間美術的發生發展、美學特征、文化藝術內涵以及與民俗活動的關系等。

（作者單位：張家口職業技術學院）