小議初中英語課堂中的小組合作學習

小組合作學習是指根據學生的性別比例、興趣、學習水平、交往技能等合理搭配，分成學習小組，每組4至6人，共同努力學會教師每節課安排的學習內容，并達到預期的學習目標。小組合作學習體現了現代教育理念。

一、小組合作學習的方式

1.復述—陳述式。

要求小組每個成員就本節課所學的內容，運用已有的知識來進行課文的復述，然后小組其他的成員就剛才的發言陳述自己的意見。

2.輪流發言式。

這一方式就是讓小組的每個成員圍繞一個中心話題進行發言。我們在教學生詞這一環節時就可以使用此方法，通過此方法，可以激發學生的興趣，培養他們的參與意識。

3.小組討論式。

就是把本組成員再分成更小的組來開展討論，然后把他們的發言記錄下來，整理后派代表在全班陳述本組的看法，這種方式有助于小組與小組之間的競爭，培養他們的競爭意識。

4.“一幫一”討論式。

每組既有優秀生也有學困生，我把他們一對一分好組，這樣討論問題或學習新的知識時，學困生有難題就能及時地向他的同伴請教，這解決了教師不能兼顧全體學生及對學困生無法一一糾正的不足，大大提高了課堂教學質量。

5.小組長輪換式。

小組長是每個小組的核心，他（她）是老師和其他組員的橋梁。他們可以幫助老師每天去監督、幫助那些在學習上存在懶惰思想的學生。為了讓每個學生都有機會當小組長，我通常是讓一個學生負責帶領組員讀書，另一個學生負責帶領大家討論等，這樣做滿足了學生自我表現的心理需要，同時也督促他們更加自覺努力。

二、實施小組合作學習的教學過程

1.確定教學目標。

我根據教學大綱的要求以及本單元的內容、重難點，依據學生的具體情況，制定每節課的教學目標，用幻燈的形式展示出來，讓學生一目了然，做到心中有數。如Unit 1的教學目標：（1）學習、理解本單元的詞匯、短語：copy，instruction，press，button，recorder， second，lady，gentleman， play back， turn on， come on，video camera，掌握它們的基本含義及用法。（2）學習、理解和掌握相近短語，并掌握同一個短語在不同語境中的不同意思，如：turn on，turn off，turn up， turn down等。（3）聽力方面能夠聽懂文章的大意。（4）在語音和口語方面，要能夠清晰、明了、準確地完成說明性文字的口語表達。

2.啟發引導，導入新課。

這是從教學目標過渡到小組合作學習的必要準備階段，在這個階段，教師重在提出問題、教給方法，提供給學生從已知到未知的過渡橋梁，學生則重在獨立學習思考。

3.小組合作學習。

在這一階段，我就課文內容提出下列問題，讓學生分組進行討論：

(1)Why does Sally have the CD recorder? 

(2)What do they do to find out how it works?

(3)How do they know if it’s working?

(4)Why isn’t Sally playing on the recording?

(5)Why do they think Chen Huan wants to hear Sally，not Kylie?

(6)What do they decide to do?

4.全班交流。

這個階段主要是每個小組派出代表匯報討論的情況，教師對他們的結論進行點評，然后再讓他們對課文知識點進一步學習和討論，如讓學生總結出if 引導的條件狀語從句的結構和時態等。

5.復習鞏固。

讓學生對照學習目標進行一些相關題目的練習，使他們認識到自己的不足，進一步鞏固所學知識。

三、小組合作學習應注意的問題

1.以正面的鼓勵為主。

小組活動強調的是人人參與，在這個活動中即使只有一點點的成功，也會得到認可，給集體帶來榮譽，極大地提高了學生的合作意識，為學生的能力增長創設了最佳情景。

2.要正確處理好獨立學習與合作學習的關系。

合作學習只有建立在個人努力的基礎上才能完成。在合作學習中分工一定要明確，讓每個學生先獨立思考，再集體討論。合作學習要給學困生提供思考、進步、表現的機會。

3.正確處理學生自主選擇、主動實踐與教師有效指導之間的關系。

教師需要對學生進行合作學習技能的介紹、分析、指導和培訓，教給學生合作的技巧，如怎樣組織學習、如何評價團隊成員間互動的過程等等，同時教師在選擇探究內容時應尊重學生的自主權利，引導學生在活動中學會學習、學會選擇。但教師要給予必要的指導，確保學生合作學習的內容有一定的難度，有一定探究和討論的價值。

4.優化教學方法，推動多向反饋。

首先在課堂教學中要注意激發學生的興趣，注重知識與情感的結合，要尊重學生，愛護學生，建立融洽的師生關系，同時教師還要注意把知識性和思想性有機結合起來，另外要在課堂中配以恰當的電化教學手段，使教學更加生動、形象、直觀、有趣，充分調動起學生的主動性和積極性。

5.做好課后的記錄和評價。

教學結束后，教師應對合作學習過程中出現的問題做好記錄，以便在以后的教學中注意這些問題，同時還要做好評價。教師的評價和總結不能僅限于合作學習的結果，還應充分關注和重視學生合作學習的態度、過程和方法。

小組合作學習對當今的課堂教學改革而言，其意義是很大的，教師運用好學生的小組合作學習，可以使課堂煥發出勃勃生機，提高教學效率。

（責任編輯 周侯辰）