外研版高中英語選修教材9、10冊淺析

國家教育部制定并頒布的《普通高中英語課程標準》明確規定：高中英語課程的目標是在進一步發展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語進行恰當交流的能力，用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力。這也是學生在高中后期學習英語努力的方向：更好地掌握語言的“人文性”和“工具性”的功能，形成較強的內化語言能力。這就需要能適應更高、更廣的語言學習需求的教材。9、10冊所選用的語言材料具有時代性，既反映了語言的發展，又能滿足大家對語言學習的需求：選擇了真實、地道和經典的語言素材，保證重要語言元素和技能發展的科學安排和恰當再現；話題的選擇更加寬泛，注重語言學習的思想內涵；充分遵循循序漸進的原則，強調對基礎教育階段語言知識的復現、綜合練習和重新認識，以形成內化的語用能力。教學內容、語言理論、語言技能、跨文化意識等方面，都有了更高的要求。

一、9、10冊在教材編寫上注重了對以前所學詞匯的復現和拓展

教材所列的生詞表中的部分詞匯是以前學過的詞匯，如：immense， impressed， label等很多單詞曾在前8冊的詞匯表中出現過，在9、10冊單詞表中的重現更加深了學生的印象，畢竟新教材中的生詞太多了。有的詞匯是以前學過的，但賦予了不同含義。如：stand 一詞，以前學習的是它的動詞意義“站立、矗立”，在第10冊教材中學習它的名詞意義“架、座、臺”。再如：以前學過question一詞，在第10冊教材中學習它的動詞意義“（警方）審問，盤問，詢問”。有些詞匯是以前學過的詞匯的同根詞。如：前8冊學過alphabet，第10冊中學習了alphabetical。再如：argue—arguable， imagine—imaginary—imaginable—unimaginable， enthusiastic—enthusiasm等等，舉不勝舉。這有利于學生有效地復習和拓展詞匯。教材中還配有閱讀材料和詞匯練習，只要教師在教學過程中稍微加以提示，學生們就能既復習了舊知識又掌握了新知識，可謂一石二鳥，一舉兩得。詞匯練習的設計，側重了同根詞的考查和詞義的猜測，這也在引導學生如何學習詞匯，在滲透一種學習方法和理念并培養學生對詞義進行猜測的能力。這體現了教材在編排時注重基礎教育階段語言知識的復現、綜合練習和重新認識。 

二、9、10冊在教材編寫上注重話題選擇的寬泛性，注重語言學習的思想內涵

蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分。”9、10冊教材的文章涉獵范圍從國內到國外，從歷史到人文，從小說到詩歌，從動物到人物到高科技等等，各種題材、各種話題的文章真實、地道、經典，美不勝收，既開闊了學生的視野，激發了學生的興趣，又讓學生增長了語言知識，提高了對事物的認識和分析能力。第10冊Module 2 講述的是澳大利亞的危險動物這一話題，同時又引入了野外生存、人與動物的和平共處等話題，使學生受益匪淺。在Pride and Prejudice 和 My Fair Lady 單元，不僅有對故事的概述，有對人物的點評，更讓人興奮的是還有節選的原著內容，讓學生接觸到了原汁原味的文章。

三、9、10冊增加了Presentation Skills 部分

這一部分引進了不同話題及表達方法，有效地對學生的口頭表達和書面表達作了指導。特別是對話題作文，以前學生面對一個話題，似乎有很多話要說但不知道從何說起。在學完Presentation Skills里的表達方法和表達策略后，學生們知道如何運用所學的語言知識來表達自己的看法了。如第10冊Module 2 Presentation Skills，內容為Writing a set of instructions。編者先給出了Activity I : Read the instructions...又給出了Activity II: Tips for writing instructions...最后，總結了write a set of instructions 需要注意的事項。這樣學生清楚地了解了如何寫 a set of instructions，就能把所想到的東西清楚明白地運用所學的知識表達出來，提升了學生的語用能力，使學生形成了較強的內化語言的能力，促進了語言的輸出。

四、9、10冊還增加了Language in Use 部分

這一部分把所學的語法知識和一些常用的單詞進行了歸納和總結，使知識在學生頭腦中系統化，滿足學生對語言知識學習的需求。

綜上所述，外研版高中英語選修教材9、10冊的確是非常好的教材。教師要吃透教材精神，對整個新教材體系有一個完整的理解，充分利用好教材中的可用資源，尤其是那些旨在培養學生能力的話題和活動。對于高三學生，還有必要增加一些精選的聽、讀練習材料，以擴大輸入，增強學生語感，內化知識，提高學生綜合語言運用的能力。

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參考文獻

中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準（試驗）［M］.北京：人民教育出版社，2004.

（責任編輯 周侯辰）