背誦策略在中學英語教學中的運用

想學好一門外語，積累大量的外語基礎知識是關鍵。只有大量地輸入語言信息，學習者才能進行模仿，形成自然、流利的語言表達。而背誦則是集中、強化輸入語言信息的有效手段。正如張維教授所言：“學語言有一個從死到活的過程， 死的東西多了， 熟能生巧， 慢慢就會活。死記硬背到一定程度， 便會死去活來?！惫P者結合自身的實際教學經驗， 深感背誦是英語學習不可缺少的方法。本文分析了背誦策略的重要性和意義，探討在中學英語教學中如何運用背誦策略，提高教學效果，為學生的自主學習和發展奠定基礎。

一、背誦策略在英語教學中的重要作用

1.背誦有助于形成語感

英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。背誦是培養語感最好的途徑，長期堅持背誦能讓學生形成強烈的語感，養成用英語思考的習慣，增強學生的英語思維能力。語感對于英語學習十分重要，特別是對于中學生，讓他們掌握句子結構、成分，理解語法，不但困難，而且抽象、枯燥，然而在背誦記憶的過程中卻可以潛移默化地讓他們內化這些東西，對語言產生感覺，從而逐漸形成用英語思維的能力，再復雜的句子也較容易理解。如一些復雜的短語或從句的用法，背熟了自然會用，根本不用死啃枯燥無味的語法書。學生一旦對英語產生了自動的感受力，學習英語就是一種快樂。

2.背誦有助于培養積極的情感態度

新課標指出：情感態度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。通過英語背誦，學生積累了很多的英語基礎知識，運用能力得到一定程度的提高，英語語感也隨之增強，學生自然而然有信心有能力使用英語進行交際。在交際中，學生一旦發現自己的英語表達能力有提高，自信心就會增強，從而進一步激發他們學習的熱情。這樣，學生的積極情感態度就得到了持續的培養和提升。

3.背誦有助于英語綜合能力的提高

在外語教學中培養學生的綜合能力主要是指培養他們的思維能力、知識運用能力、閱讀能力以及自學能力等。背誦可以有效地提高學生的聽、說、讀、寫能力，從而促進學生語言綜合運用能力的提高。

（1）背誦能幫助學生養成開口說英語的好習慣。在教學實踐中，很多的英語教師都有同感：英語課堂相當沉悶，很多學生不愿意開口說英語。然而，只要靈活運用背誦策略，就能讓很多學生養成開口說英語的習慣。因為語言既是一個以語法為基礎的可以分析的系統，又是一個以記憶為公式化（短語化）的系統（Sinclair）。英語文段是由短語、句子組成的，背誦文段必然會熟記公式化的短語并能創造性地應用于自己的口語中。實踐證明，越樂于背誦英語的學生，他們的口語水平就越高。

（2）背誦有助于提高聽力。背誦伴隨著朗讀，以語音為媒介。朗讀是訓練學生語音、語調的重要途徑。在聽力訓練中，學生對連讀、弱讀、失去爆破、重音移動等往往聽不清楚，而朗讀時借助文字符號能獲得清楚的認識，有助于聽音辨音能力的提高。朗讀時大量的詞義、詞序、詞法、詞形變化、語法、固定句型及已有的各種知識融匯在一起，共同作用于大腦，并產生一系列的反應活動，如感覺、知覺、聽覺和思維等，為提高聽音會意的能力打下堅實的基礎。

（3）背誦有助于提高閱讀能力。背誦實際上就是一個有意識地受到反復語言刺激的過程。背誦能幫助學生進一步鞏固所學的語言知識，促使學生對所學內容有更加深刻的理解，對知識由外到內地吸收消化。通過背誦，學生的英語語感得以培養，語言能力不斷提高，逐步擺脫母語的干擾，促進英語思維能力的發展。這樣，學生看到英語文章時就不會感到害怕，而是很樂意很自信地進行閱讀，從而英語閱讀能力、閱讀速度都得到極大的提高。

（4）背誦有助于提高書面表達能力。《新概念英語》前言部分說:Nothing should be written before it has been read.（無所讀便無所寫。）換句話說：任何書面表達材料都應該是有根據的。我們寫的句子，必定在什么地方事先讀過，而不是自己憑空編造出來的。學習英語只能模仿英美人實際使用中的語言，我們不可能去創造別的國家的語言。而背誦不僅可以幫助學生學會大量的詞匯、句子結構、語篇模式以及文章布局謀篇的方法，而且還能幫助學生逐漸從機械模仿上升到自然運用、自我創新，使英語寫作能力得到提高。

二、背誦策略的運用

背誦策略既是成功的學習者常用的學習策略，也是教師常用的教學策略。因此，我們應該采取有效手段來促進學生的英語背誦。 

1.實行任務型教學背誦是綜合使用腦、耳、口等功能，有速度要求的動態語言學習過程，沒有哪一種單項語言學習手段能像背誦這樣具有如此的綜合作用。顯然，在背誦的過程中如果學生只動口而不動腦，效果就會事倍功半。沒有動腦就是沒有思考，背誦過的東西就會如水過鴨背。所謂思考，就是在背誦的時候要想方設法記住該文段的詞法、句法和語法的運用。因此布置背誦任務的時候，教師首先應指導學生要掌握哪些重要句型、短語和相關語法。批改學生作文時不難發現，學生經常用動詞原形作句子的主語，我們可以通過背誦的途徑糾正他們的錯誤。比如布置背誦高二下冊第十七單元的課文最后一段：Living with disability is frustrating and challenging. Everyday activities are more difficult than they are for others. It is also disappointing to find that other people do not feel comfortable together with someone who is disabled. Perhaps we should all listen to Xiaowens advice. “Sometimes I wonder why they call me disabled，”she says.“I have learnt to live with my body as it is and adjusted my way of life. Maybe it is time for the rest of society to accept me as I am and get used to the fact that while I may not be able to walk， there are many other great things I can do.”讓學生劃出背誦時一定要掌握的要點（如上所示）。在之后的教學中，我們又有意識地重復布置學生背誦類似的文段，結果發現學生寫作文時使用動詞原形作主語的錯誤明顯減少， 而且能夠靈活運用這些句型和短語：It is +adj + to do； It is time for sb/sth to do sth； get used to doing sth，還能夠弄清楚由that引導的同位語從句。這就說明了任務型背誦能提高學生的語感和語言運用能力。

2.因材施教，確定背誦目標

教育的起點在于明確學生的個體差異，并按差異施教。面對英語水平參差不齊的學生，教師要根據他們的實際情況，確定不同的背誦目標。對于英語基礎薄弱的學生，只要求他們背誦一些重要的常用句型、段落或者簡易的對話，而且所涉及的話題應具有現實性和實用性，貼近學生的生活和社會實際，以利于學生在日常生活和學習中盡快投入使用，便于調動學生背誦的積極性和主動性。至于英語層次較高的學生，則要求他們背誦整篇課文并利用課文的關鍵詞進行復述或者默寫。對學生來說， 若能按照教師的要求靈活地完成復述， 他們就會在語言應用中不斷地獲得滿足感、成就感， 更有利于促使他們堅持背誦更多的內容。 對于一些學習態度特別積極或者英語基礎扎實的學生，可以推薦一些課外讀物讓他們自己選擇背誦，鼓勵學有余力的學生多背多記。

3.幫助學生掌握背誦策略

教師如果能夠指導學生掌握背誦策略，就能達到事半功倍的效果。背誦的前提是一定要讓學生會讀并發音準確，如果學生連朗讀都無法完成，那就難以背誦。在背誦教學中，教師要始終注意對語音、語調的教學。對要求背誦的課文或文段先聽錄音帶進行聽音模仿，再跟讀，朗讀與背誦時做到發音準確、語調正確，這樣既可以使學生避免因發音錯誤而導致拼寫錯誤，又能讓學生學到地道的口語。背誦前一定要讓學生透徹理解即將背誦的材料，否則背誦就沒有意義。背誦時，對于較長的文章，要求學生先對整篇大聲朗讀至順暢，接著一句一句、一段一段地背誦，再結合成整篇背誦，這樣可以大大提高背誦的效果。

4.積極創造語言輸出機會

背誦的目的在于運用，教師要鼓勵學生在背誦的基礎上積極地輸出、再現所學的語言材料。只有創造出多樣化的語言輸出形式，才能不斷地激發學生背誦英語的積極性。（1）定期舉行背誦比賽，比賽前給學生一定的時間復習，比賽時進行抽簽背誦，這樣有利于學生鞏固所背誦的文段。比賽后獎勵優勝者、進步者，鼓勵他們再接再厲，同時為其他學生樹立榜樣。（2）課前五分鐘口語演練，學生可以復述課文、對話，演英語小短劇，講故事，說笑話，談讀后感等等。（3）及時布置與背誦相關的書面表達練習，讓學生寫限時作文，前提是不得翻書和查工具書，但教師可以提醒學生運用所背誦過的相關知識。比如學生背誦了高一英語上冊第二單元綜合技能的這個句子：“However，most of the time people from the two countries do not have any difficulty in understanding each other.”結果，我們發現學生能這樣寫:With the help of my English teacher as well as my hard working， I finally find that I do not have any problem/trouble/difficulty in learning English.顯而易見，學生通過背誦、消化，就可以積極地進行模仿應用。

三、 結論

通過大量的背誦，學生不但可以更多地接觸英語，加深理解和積累語言知識，而且能學會用地道的英語表達自己的思想感情，擺脫漢語的負遷移，最終提高英語的綜合能力。由于我國中學生是在脫離目的語語境的非自然環境中學習英語，因此背誦這種輸入形式就有著特殊的意義。

（責任編輯 周侯辰）