科學(xué)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

初中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，終極目標(biāo)就是從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、更新觀念、更新教法.教學(xué)中，作為教師要勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)化師生間的合作互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的有效性和預(yù)見性.

一、樹立科學(xué)理念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人們常用“思維的體操，智慧的火花”來形容數(shù)學(xué)，由此看出數(shù)學(xué)在人類理性思維的形成過程中獨(dú)特、不可替代的作用.數(shù)學(xué)無處不在，無處不有，就在我們的身邊--購物用到數(shù)的運(yùn)算，衛(wèi)星發(fā)射會(huì)用到空間幾何，工程建筑會(huì)用到圖形的整合，投票選舉時(shí)會(huì)用統(tǒng)計(jì)……生活與數(shù)學(xué)密不可分.它給我們的生活帶來的影響深遠(yuǎn)而永久.新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)必要的知識(shí)，更要掌握一定的技能、為將來打下一定的基礎(chǔ).為此數(shù)學(xué)教師要義不容辭，要積極展示數(shù)學(xué)的魅力，在課堂上增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的誘惑力，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，保持學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力.

興趣是最好的老師，興趣也是最好的原動(dòng)力.眾所周知，數(shù)學(xué)由于自身學(xué)科的特殊性抽象難懂，往往使學(xué)生望而生畏.要想增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)也告誡我們，很多學(xué)生之所以數(shù)學(xué)成績(jī)不好大多對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣.這就給數(shù)學(xué)老師帶來挑戰(zhàn)——教學(xué)中教師不妨根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過生動(dòng)形象、直觀有趣的授課方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，提供他們能夠充分運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討.這樣知識(shí)的傳授自己不自覺的融入到知識(shí)的運(yùn)用之中，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生能夠自主探究、沉入其中而欲罷不能，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，體會(huì)漸入佳境的喜悅，從而激發(fā)了興趣，自信心也大為增強(qiáng).

二、教學(xué)理念的更新

初中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)首先表現(xiàn)在師生間數(shù)學(xué)理念的改變.根據(jù)近年來我們的教學(xué)實(shí)踐，我們著重在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線等方面做了探索，從而改變了師生間固有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，有效的促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效性.

發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，要求教師作為領(lǐng)路人引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題.課前教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)案，重點(diǎn)處理好考點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn).教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，唱好自己的角色.

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用教師的教學(xué)為了學(xué)生，因此學(xué)生的主體位置毋庸置疑.教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí).教師要想方設(shè)法、千方百計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生潛心思考，找思路、找方法，與老師積極配合，師生間互動(dòng).

做好訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)新課程強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程.教得再好，學(xué)不會(huì)沒有用；學(xué)得再好，不會(huì)練、不會(huì)用也沒有用.這就要求教師要注重學(xué)生的課堂訓(xùn)練，因?yàn)橛?xùn)練是反映學(xué)習(xí)最終效果的顯性措施.教師為了提高訓(xùn)練的有效性，要求教學(xué)時(shí)，可以邊學(xué)邊練，學(xué)練結(jié)合，不拘訓(xùn)練形式.

三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化集體備課

“人心齊，泰山移”這是顛撲不破的真理.團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)永遠(yuǎn)是個(gè)人無法比擬的.一個(gè)學(xué)科組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體力量，真正做好集體備課這是數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的前提.集體備課增進(jìn)了教師間的合作，固化了交流、研討的學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高.集體備課中，我們著重強(qiáng)調(diào):

1.個(gè)人發(fā)言.集體備課之時(shí)，每個(gè)學(xué)科組成員尤其是主備課教師要根據(jù)考綱要求，理清每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，指出弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、點(diǎn)明考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)，編制好教材知識(shí)體系

2.集體討論.團(tuán)隊(duì)成員在主備教師提供的導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)上進(jìn)行相互間的探討，對(duì)主備教師的設(shè)計(jì)提出自己的見解，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行修訂補(bǔ)充.最后大家統(tǒng)一意見，提出明確的教學(xué)方案.

仁者見仁智者見智，集體備課帶動(dòng)了成員間的相互交流，從而信息溝通、資源共享，相互促進(jìn)、相互進(jìn)步.

四、教學(xué)模式的優(yōu)化

課堂高效的建設(shè)離不開科學(xué)合理的課堂教學(xué)模式，經(jīng)過近幾年的實(shí)踐與探索，我們逐步摸索出一套科學(xué)完善的教學(xué)模式，環(huán)節(jié)如下：

1.明確目標(biāo)，做好預(yù)習(xí).預(yù)備鈴之后，發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，教師簡(jiǎn)略介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)和本課重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案“預(yù)習(xí)提綱”和“預(yù)習(xí)練習(xí)”，時(shí)間規(guī)定十分鐘.期間，教師巡視指導(dǎo)各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行質(zhì)疑、討論、解答，完成導(dǎo)學(xué)案“預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)”.

2.分組演示，討論總結(jié).這一階段是課堂教學(xué)的關(guān)鍵階段，期間學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案“例題探究”、“鞏固應(yīng)用”、“拓展延伸”.完成后各組自由討論，充分演示所學(xué)，互相指正、歸納總結(jié)，所暴露的問題，教師適時(shí)講解點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤根源，指導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)知識(shí)適時(shí)對(duì)知識(shí)拓展延伸.這一階段時(shí)間規(guī)定為20分鐘.

3.課堂小結(jié)與自我評(píng)價(jià).這一階段要求學(xué)生完成學(xué)案“回扣目標(biāo)”、“當(dāng)堂反饋”.在十五分鐘的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行自我總結(jié)、反思，能夠獨(dú)立練習(xí)，期間老師做簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)，從而完成本堂教學(xué)任務(wù).

高效課堂的建設(shè)不是一蹴而就就能夠達(dá)到的，需要教師之間的緊密合作，需要師生間的相互配合，更需要每一位數(shù)學(xué)老師辛勤地探索和百倍的付出.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）