新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的途徑方法

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)。口語(yǔ)交際是在一定的語(yǔ)言情境中相互傳遞信息、分享信息的過(guò)程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。”隨著社會(huì)的發(fā)展和信息時(shí)代的來(lái)臨，人際交往日益頻繁，口語(yǔ)越來(lái)越成為人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的主要的語(yǔ)言交流形式，口語(yǔ)能力的重要性越來(lái)越凸顯。因此，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。新時(shí)期社會(huì)觀念和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力提供了新的途徑和方法，本文試作粗淺探索。

一、信息技術(shù)

當(dāng)下科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展并得以廣泛運(yùn)用，信息技術(shù)如計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，具有直觀性、形象性的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使其如臨其境，既可為口語(yǔ)教學(xué)提供便利，也可提高訓(xùn)練效率，應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的主要途徑。如，用多媒體可方便快捷地播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生聆聽(tīng)模仿；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載電臺(tái)播音員、電視節(jié)目主持人、影視演員的演播實(shí)況，讓學(xué)生品味欣賞；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)聊天世界，或聆聽(tīng)朗誦大師們聲情并茂的朗誦，或親自上陣演繹自己的朗誦作品，或?qū)μ摂M對(duì)象傾訴內(nèi)心情懷。通過(guò)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，學(xué)生的表達(dá)欲望必將得到最大限度的激發(fā)，口語(yǔ)訓(xùn)練效果必將顯著提高。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

口語(yǔ)能力的培養(yǎng)不只局限于課堂上，社會(huì)活動(dòng)也是口語(yǔ)交際的大舞臺(tái)。現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)藏著取之不盡、用之不竭的口語(yǔ)交際資源，讓口語(yǔ)交際和社會(huì)生活緊密結(jié)合，既可豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，又能提高口語(yǔ)交際的能力。例如，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，了解各行各業(yè)的口語(yǔ)特征；組織“小記者”采訪活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，模擬呈現(xiàn)社會(huì)事件，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人感受等。這種實(shí)踐性活動(dòng)，生活與教學(xué)融為一體，最能培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

三、課外集體活動(dòng)

當(dāng)代學(xué)生的課外活動(dòng)豐富多彩，教師要充分利用這一有利條件，積極組織各種活動(dòng)開(kāi)展語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)訓(xùn)練之所得廣泛應(yīng)用于課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如組織學(xué)生舉行詩(shī)文朗誦會(huì)、背書(shū)比賽、故事會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、時(shí)事報(bào)告會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)；組織學(xué)生收聽(tīng)廣播、觀看影視后暢談聽(tīng)后感和觀后感；組織勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果及感受；把課文編成短劇，由學(xué)生們表演；讓學(xué)生輪流主持升降旗活動(dòng)、組織“五四”元旦等慶祝活動(dòng)；建立文明禮儀檢查崗，檢查文明用語(yǔ)情況等。這些活動(dòng)寓語(yǔ)言訓(xùn)練于娛樂(lè)之中，既鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，也鍛煉他們的口語(yǔ)能力。

四、作文交流討論

寫(xiě)作課上討論作文主題、選材及構(gòu)思行文等，是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力的好機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生有內(nèi)容、有中心、有條理、有文采地進(jìn)行口頭表達(dá)，是很有效的口語(yǔ)訓(xùn)練。此外，寫(xiě)作課上的講評(píng)，也是進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。教師可選擇一些作文讀給學(xué)生聽(tīng)，讓他們比較優(yōu)劣，尋找優(yōu)缺點(diǎn)，再由學(xué)生口頭發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)議、修改；也可以讓學(xué)生分組互改作文，要求每位學(xué)生從所批改的作文中挑出一篇進(jìn)行重點(diǎn)批改點(diǎn)評(píng)，然后推薦作者上臺(tái)朗讀，再由批改者作點(diǎn)評(píng)，接著進(jìn)行全班討論，最后由教師總評(píng)。這種做法對(duì)提高學(xué)生作文水平和口語(yǔ)能力都大有裨益。

五、家長(zhǎng)傾聽(tīng)交流

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任教師，學(xué)生說(shuō)話能力深受家庭語(yǔ)言環(huán)境的影響。可要求家長(zhǎng)忙里偷閑做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，讓孩子把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)，內(nèi)容不限，形式不拘。學(xué)生是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這是口語(yǔ)訓(xùn)練最有效的辦法之一。要求家長(zhǎng)在與孩子談話的過(guò)程中要認(rèn)真傾聽(tīng)并及時(shí)糾正孩子口語(yǔ)中的毛病，多給予孩子贊美。還可要求家長(zhǎng)盡量讓孩子接打電話、接待客人，多提供孩子口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在家庭中多交流、多表達(dá)。久而久之，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力自然就會(huì)提高。

六、教師示范作用

除家人和同學(xué)外，學(xué)生與教師接觸最多，交流最密切，教師平時(shí)的言談就是學(xué)生最好的口語(yǔ)示范。因此，教師要通過(guò)規(guī)范自己的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生起到榜樣示范的作用。這就要求教師的語(yǔ)言必須做到神態(tài)自然、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)正確、用詞準(zhǔn)確、條理清楚、中心明確、表達(dá)流暢。教師的示范作用，可使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的技巧，提高口頭表達(dá)的能力。

培養(yǎng)中學(xué)生口語(yǔ)能力的途徑和方法不止這些，隨著時(shí)代的發(fā)展會(huì)越發(fā)豐富多樣。語(yǔ)文教師要不斷探索，積極實(shí)踐，為提高學(xué)生口語(yǔ)能力作出新的貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯 韋雄）