湖南省體育院校在校大學生厭學現象的分析與反思

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 通過對湖南省體育院校當代大學生普遍“厭學”問題展開分析和探究，并提出相應的解決方案，期望有益于體育院校改善教育教學效果，提高育人的質量和水平，改變以往體育生“四肢發達，頭腦簡單”的傳統形象，樹立學生“練好體育，更要受好教育”的學習風氣，提高體育院校學生的文化素質和道德修養，并致力于提高我國體育學生的綜合素質和體育事業的整體發展。

關鍵詞 體育院校 厭學 學生

一、前言

體育院校的學生厭學現象日益嚴重，教學的質量日趨下降，教學效果也越來越差，學生們學得厭倦、疲乏，老師們教得有勞無獲，在這樣的情況下我們所培養的體育教育人才的文化素質是可想而知的。因此，研究分析導致學生厭學的原因，并找出對策以改善目前體育院校教、學兩困的現狀，提高體育人才培養的質量和規格具有現實意義。

二、湖南省體育院校大學生的現狀與成因分析

（一）湖南省體育院校學生厭學現狀

體育院校學生厭學狀況令人堪憂，打架斗毆、逃課早戀等事件頻發。且體育院校學生的學習狀況與普通高校的同齡學生的學習狀況相差太遠，學生的知識增長顯然不能滿足學生身心發展的需要。

（二）湖南省體育院校學生厭學的成因探析

1．學生自身因素

（1）學生控制能力弱，抗挫能力差。（2）專業與興趣不符，學習目標不明確，學習態度不端正。（3）學習自信心不足，缺少學習動力。（4）學習習慣不良，缺乏正確學習方法。

2．教育學因素

（1）教育者方面。教育者是教育活動的計劃者組織者、實踐者。在與大學生的矛盾關系中，往往占據著矛盾的主要方面。如果教育者或者教育環境方面存在瑕疵，往往會使受教育者產生厭學情緒。

（2）學校方面。對于體育院校來說學校方面有著許多先天的不足與缺陷。主要包括：①管理機制不完善，有很多高校學習風氣淡漠，考試紀律松散。②教育體制不完善。一方面，應試教育留下的后遺癥。另一方面，高校教育教學改革未跟上時代的發展。

3．社會學因素

（1）家庭因素。家庭是孩子身心成長的最重要的環境。家庭對孩子的影響時間長、范圍廣、力度大。體育學生的家庭，大多存在著對子女教育不當、生活不穩定及家長心理不健康等問題，或多或少對學生的學習造成了負面影響。

（2）伙伴因素。如果經常在一起的幾個同學都有厭學情緒，就有可能形成一個厭學的小群體。這種小群體對學生學習的負面影響作用比較大。

（3）社會環境因素。首先，我國的教育體制因素仍以應試教育為主，十幾年超負荷的運轉，學生們早學夠了。然后，大學生厭學與當前嚴峻的就業形勢直接相關。另外整個社會日趨功利化、物質化，不少學生覺得怎么能快些掙錢才是最重要的。

三、湖南省體育院校大學生厭學的對策探討

（一）加快體育院校教育教學改革

1.根據經濟與社會發展的需要，增減專業，修改教學計劃。針對大學生的特點進行分析，適當增大教學容量，著重提高學生整體素質，提高學生的學習能力和學習興趣。

2.加強教師隊伍建設和教材建設。改革單純理論教學的教學方法，使理論與實踐相結合。教師要加強教師職業道德教育，增強責任感，提高教學質量，做到教書與育人相結合。同時要加快教材建設，使之跟上科技發展的步伐。

3.完善考試制度。在考試形式的操作方面，教師應該根據高校各專業、學科課程的特點，采取多種考試形式相結合。

4.使綜合素質的評定成為高校學生評價體系中的核心內容。改變現有的評價體系中只重分數不重能力的現實，把學習成績、思想品德、社會活動、文體特長等一起綜合考查，進行評定，使大學生能夠得到正確的反饋和引導。

（二）要營造社會和諧氛圍

1.整個社會要共同努力，確立主流意識，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強大學生的辨別力，使他們摒棄消極的意識形態，樹立積極向上的價值觀，為進一步明確學習目的，端正學習態度奠定基礎。

2.整治校園內外環境，還校園純凈本色。加強校園文化建設，使更多的大學生參與到健康向上的校園活動。

3.激發在體育院校大學生的就業參與意識，加強畢業生就業教育。利用講座、座談等多種方式和大學生交流，引導大學生樹立正確的就業觀。同時高校和政府也要完善市場就業體制，為大學生們提供更好的就業環境。

（三）加強對體育院校大學生的心理行為教育

進一步加強大學生的心理健康教育工作，切實提高大學生的心理素質。特別要根據大學生活的不同階段以及各層次、各學科，特別是特殊群體學生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育，使他們及早適應大學生活。

（四）學校與家長、社會聯手，形成教育合力

學校應加強同家庭、社會的溝通，真正做到家庭、社會、學校教育三位一體。學校教育必須適應社會的要求及其變化，對學生進行教育，而不能脫離社會。同時，學校必須重視和家長的溝通，做到兩者協同一致，共同教育。

建立與完善社會、學校、家庭三位一體的管理體系。一是要抓好學生管理科的各項管理工作，要調動輔導員的積極性，加強輔導員的責任心，發揮好優秀學生干部的作用;二是抓好班主任的管理工作;三是要做好家長的工作，端正家長對子女讀書的看法，使其與學校達成共識。

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