對大學生體育課參與度的研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 大學生體育課參與度不高是目前體育課程教學中普遍存在一大問題。針對目前高校普遍存在的大學生身素質日益下降的現象，提出增強學生體育課參與度，切實提高我國大學生身體素質的目標任務成為必然。充分認識到制約我國高校學生身體素質提高的重要影響因素并配合全面的體育課程改革，促進提高學生上課積極性與參與度，從而使身體得到充分鍛煉與提高，將成為加快提高大學生身體素質的有效手段與重要途徑。

關鍵詞 大學生 體育課 參與度 研究

大學體育教育是我國體育教育體系的重要組成部分。近幾年，大學生身體素質發展與我國經濟社會的快速發展出現反比現象，即隨著經濟生活水平的提高，大學生整體身體素質卻反而在逐年下降。針對這一獨特現象，本文著重以大學生獲取體育鍛煉機會的重要載體——體育課為突破點，以提高大學生體育課堂參與度為目標，對大學生體育課參與度進行分析研究。

一、明確大學生體育課參與度的重要性

大學生體育課是必修課，作為大學期間增強學生身體素質的重要途徑，體育課的參與度的高低直接影響學生身體素質水平的發展速度，對提高學生整體身體素質具有極其重要的促進作用。大學生體育課參與度高，掌握體育專項技能的速度快，參與體育課集體活動的積極性高，進而提高學生身體素質水平；相反，如果學生上課參與度不夠，會直接影響其學習動作技能的進度，不易使學生產生和獲取“知道—學到—用到”的成就感，進而不會積極參與課上的練習或比賽活動，最終導致學生身體素質水平在體育課上得不到應有的延續提高。

二、提高大學生體育課參與度面臨的主要矛盾

充分認識到大學生體育課參與度發展過程中存在的不足，對于指導高校體育教育向良性方向發展意義重大。目前，我國大學生體育課參與度發展過程中尚存在一定不足和某些不容忽視的問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）興趣要求與資源不足之間的矛盾

隨著社會經濟的不斷快速發展，生活水平日益提高，學生參與體育鍛煉的機會也不斷增多，逐步從原來對眾多體育項目不熟知，到現在對體育項目的名稱、特點及鍛煉方法都有了較深的了解，這一觀念上的轉變不但使體育課內容日益豐富，同時，也促使學生興趣要求與資源不足之間的矛盾日益激化。

學生興趣日益廣泛，要求不斷提高，而與之相對的資源（包括：教師資源、教材資源、網絡資源及場地資源）卻未能得到及時補充，必然導致某些項目無法開設，進而限制并影響學生參與體育課鍛煉的范圍及積極性，從而影響大學生體育課參與度的提高。

（二）喜歡體育與不喜歡體育課之間的矛盾

在日常的體育教學過程中，往往會遇到這樣的問題：學生在課外體育鍛煉時的興趣很高，但上體育課的熱情卻不高或者很低，甚至于有些學生對體育課具有抵觸情緒，從而影響學生體育課參與度的提高。綜合考慮，有三方面原因：（1）學生對體育課所教授內容不感興趣；（2）學生不喜歡上課時學習氛圍，喜歡自由學習；（3）教師授課的方式方法沒有創新性、互動性及娛樂性，無法充分調動學生的學習積極性，進而得不到學生的廣泛認可。

（三）主動參與與被動接受之間的矛盾

主動參與與被動接受是目前高校體育教學中普遍存在的重要問題。學生主動參與主要取決于兩點：（1）對項目感興趣而參與鍛煉；（2）具有體育鍛煉意識而參與鍛煉。被動接受主要取決于兩點：（1）“從眾心理”促使其被動接受；（2）學校體育規章制度（如，早操檢查制度、課外鍛煉刷卡制度等等）迫使其被動接受。如果學生在體育課上能由被動接受者發展為主動參與者，必將極大地提高學生在體育課上的參與度，從而為有效提高學生整體身體素質打下堅實的基礎。

三、對快速提高大學生體育課參與度的建議

（一）逐步加大師資投入，創建良性循環，提高學生體育課參與度。通過教師、器材、場地、教材等資源的補充，擴展體育課鍛煉范圍，提高學生體育課參與積極性，創建一個“感興趣——想活動——能活動——活動好——氛圍好——都參與”的體育課鍛煉良性循環。

（二）對各個學年的體育課內容進行合理安排，提高學生體育課參與度。一年級學生須進行傳統項目的學習，為二年級學生個性化學習打下良好基礎；二年級可根據廣大學生的要求，開設多種多樣的個性化選修課程，供學生自由選擇，從而解決個性化需求與全面提高身體素質之間的矛盾。以學生興趣為主來確定體育課的內容；必修的基礎項目，以舉辦比賽或游戲的形式活躍課堂氛圍，寓教于樂；加強教師自我創新能力，強調教師在課堂上的互動能力，提高教師在學生中的認可度，實現學生對體育課由感興趣向喜歡的態度轉變，從而提高學生體育課參與度。

（三）革新體育觀念，制度為輔助（如，早操檢查制度、課外鍛煉刷卡制度等等），通過長期的體育鍛煉參與行為潛移默化地改變體育運動觀念，實現學生由被動參與者向主動參與者轉變，使其從思想上真正接受“終身體育”的體育課教育觀念，從而真正加強學生體育課參與度。

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