抓住學生的心理特點培養學生創新能力

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 教學要創新，怎樣來創新，體育課該怎么創新，是我們每個體育老師所要思考的。推行創新教育，實際上就是實施主體性教育思想，因為創新教育是一種重視人的主體作用，弘揚人的主體精神的以人為本、以人的發展為本的教育模式。這里所說的主體作用，是指在教育教學中，以學生為主體，充分發揮學生的主動性、創造性、合作精神及創新思維能力。自始至終使學生產生強烈的學習愿望和主動學習的行為，開發學生的潛能，激發他們的創新意識，培養他們的創新能力。

關鍵詞 創新 環境 好奇心 興趣

江澤民同志強調指出：“創新是一個民族的靈魂，教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命，當前教育必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式。”在學校教學活動中一直還提著“以教師為主導，以學生為主體”的“雙主”教學方針。創新性體育教學模式日益發生本質性的變化。教師說學生練，課堂的氣氛死氣沉沉，學生的思維受到極大的壓抑，從而失去了主動性和創造性。體育課最大的特殊性在于多在室外進行。作為課堂的組織者、引領者、參與者的體育教師，如何把握本門課程的特點和優勢，激發學生的興趣和愛好，排除各種干擾，精心組織教學，真正使學生成為課堂活動的主人，在快樂的活動中掌握體育技能，培養學生的意志品質。現在倡導發現式的學習、自主學習、探究式學習。學生在學習過程中，實際上就是自己自身知識構建的一個過程。

一、優化課堂心理環境

課堂心理環境是指在課堂教學中影響學生認知效率的師生心理環境。良好的課堂心理環境是教學得以順利進行的基礎，是提高教學質量的重要條件。優化課堂心理環境是教育本質和教育規律的要求，也是新課程改革的需要。心理研究表明：課堂心理環境不僅對課堂教學活動產生影響，也對學生的認識、情感、行為產生影響，學生只有在“心理安全”和“心理自由”的環境下，才能形成創新意識，進而發展為創新能力。因此，優化課堂心理環境，創設寬松活躍的氛圍，才能形成有利于學生創新力培養的適宜的“氣候”和“土壤”。貫徹愉快教學的關鍵是教師。體育教師實以充沛的感情，專注的精神，優美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，和藹可親的態度來感染學生，建立起體育教學過程中的師生之情。充分信任、尊重學生，用樂教來影響學生樂學。一個優秀的體育教師，他善于控制自己的情緒，發揮自身的潛能，而且在課堂上能使學生在一種和諧愉快、積極向上的氣氛中去完成知識的學習，促進學生創新思維、創新能力的發展；相反，如果教師的情感是消極的，這種情感就會傳染給學生，往往會導致師生關系的冷漠和教學氣氛緊張，讓學生背負沉重的心理負擔，對學習失去興趣，學習的積極性和主動性受到嚴重抑制。這樣學生就會情緒壓抑，態度消極，創新也就失去了前提。

二、創設新奇環境，抓住學生的好奇心

著名科學家都可以說是具有好奇心的。瓦特對燒水壺上冒出的蒸汽也是十分好奇，最后改良了蒸汽機。伽利略也是看吊燈搖晃而好奇發現了單擺。人類最初的好奇心來自于嬰兒的探究反射。觀察發現，嬰兒一旦發現新奇事物，就會用舌頭品嘗，用手觸摸。好奇心是個體學習的內在動機之一，好奇心是人類的天性，對于學生來說，一旦面臨神秘的、新奇的事物，就會產生三種形式的探究行為：感官探究、言語探究、動作探究。正是通過這些探究行為，學生有選擇性地了解周圍事物，并積累大量生活經驗。教師應當創設滿足學生好奇心的環境條件，把學生的好奇心引向強烈的探究活動。如在上籃球課單手肩上投籃時，我先放了一段NBA投籃集錦視頻，然后問有哪些投籃方法，學生利用5分鐘時間嘗試一下，其中單手肩上投籃被學生模仿的較多，教師引導出所學內容，學生投籃效果不好，球投不進，這時他們希望老師教投籃技術，老師及時點撥，引導學生自己去發現問題，探索問題，使學生有機會繼續自己感興趣的探索。

三、設置不同的情境，激發學生的興趣

創新意識是指一種發現問題、積極探求的心理取向。創新與興趣是緊緊聯系在一起的，興趣是最好的老師，教師創設教學情景，引出問題，激發學生的學習興趣是學生積極自主參與探索，求得問題的解決方法。興趣是激發創新意識的起點。運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇，還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣。只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。所以我們在教學中要特別注意充分挖掘教材內容，注意教材內容安排的新穎性，充分體現體育課的活動性、競爭性。如在教雙手頭上擲實心球時，在課前安排學生折紙飛機，在課的開始部分通過小時候玩的紙飛機比賽引導出教學內容，這樣就增加學生對體育活動的興趣。在教學過程中，采用新穎的教學方法，利用多種形式的教學比賽或游戲，對有些教學內容可只提要求，不講方法，讓學生自己去嘗試練習，如在羽毛球的高遠球教學時，為了讓學生體會發力的動作，可以讓學生手持羽毛球擲遠比賽，學生在不知不覺中體會了先側身，擊打時大小臂自然伸直了。這樣，對提高學生的求知欲，發展運動興趣都具有很大益處。努力創設使學生產生興趣的 境，從而有意識地激發學生的創新意識。

沒有學生的積極、主動參與，沒有豐富的聯想、想象，創造性思維是不能形成的。因此要重視培養學生的主動探索精神，就要把學習的主動權交給學生。學生正處于創新精神勃發的時期，要讓學生主動參與，大膽質疑，勇敢嘗試，敢于探索，學生的創新精神才能得以拓展。老師應該用不同的教學方法來激發學生的學習興趣，創設教學情景、讓學生全心地投入到學習活動中。