論農村體育教學的制約因素及其解決對策

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 近幾年來，隨著農村素質教育的開展，農村學校體育教學取得了很大的成就，也取得了長足的發展。但由于不同地區的經濟發展水平不同、教育基礎有所差異、教師素質水平不均等，使得農村體育教學存在這很大的差異，尤其是有些較為偏遠的農村地區，其體育教學與現代教育的發展要求還存在著很大的差距。本文就農村體育教學的制約因素及解決對策展開討論。

關鍵詞 農村 體育教學 制約因素 解決對策

農村體育教學一直以來是被廣大農村教育所忽略的部分，長期以來農村體育教學都處在落后萎靡的狀態。要改變這一狀態，首先必須找出其制約因素，然后從各個制約因素入手，找出合理的解決對策。

一、農村體育教學的制約因素

（一）農村觀念限制

一部分農村學校的校長，家庭家長，學校教師甚至教育局人員都存在著一種陳舊的觀念，那就是體育對學生的發展沒有多大的重要性。在部分農村中小學中，學校非常注重學生的智育教學而忽略了體育教學，他們認為學習才是孩子的根本，只有好的學習成績才是唯一的人生出路。有的教師及家長甚至認為體育是影響學生學習的“課外游戲”，有的學校在體育課期間上其他文化課，有的甚至直接取消體育課程。這種認為孩子上體育課就是玩耍，體育課可上可不上的陳舊思想是農村特有的經濟情況決定的，家長和教師“望子成龍”、“望女成風”的心切，很自然的認為孩子上體育課是“不務正業”。家長在單純的重視文化課的同時，他們忽略的是孩子們身體成長的時間和空間，影響的是學生身體素質的提高，阻礙了體育教學的開展，也阻礙了體育教學改革的開展。

（二）體育場地狹小、體育器材短缺

農村體育教學的場地狹小，體育器材短缺是阻礙農村體育教學開展的一個重要的因素。部分農村中小學沒有正規的操場且運動場地狹小，某些學校僅僅有一個籃球板和一兩幅露天的乒乓球臺。體育課上有時候十幾個學生就拿一個籃球練習投籃，很多乒乓球臺都沒有球網，只能靠轉頭或木板充做球網，而且很多時候都因為風大而成了“擺設”。因辦學經費有限，部分學校只能因陋就簡，配備一些檔次很低的體育器材作為教學工具，損壞的器材也不能得到更換和修護，而有水準的合格的體育場館更是無從談起。

（三）教師專業素質偏低

在農村的貧困地區中，專職體育教師非常匱乏，體育教學往往只是有其他課程的老師附帶而已，這樣就使得正常的體育教學不能展開，這些附帶的體育教師也不會做體育教案，體育教學往往是做一套簡單的體操或沿運動場所跑幾圈后學生進行自由活動。不僅如此，即便是專職的體育教師也很少有外出訪問進修的機會，一般都是與外界脫節的自閉式體育教學。由于農村學校對體育課程的輕視，招收體育教師的標準也非常的低，這樣專職的體育教師自身水平也很有限，加上沒有外出觀摩的機會，農村的體育教學工作很難得到較好的進展。而學生的身體素質也是相對城市學生偏低，體育技能更是與城市學生相差甚遠。

二、農村體育教學的解決對策

（一）轉變思想觀念

要改變當前農村體育教學的現狀，教育局人員、學校領導以及教師首先要轉變思想觀念，要提高對體育教學功能的認識。體育在農村教育中并不是可有可無的部分，而是整個農村教育中非常重要的一個部分，是增強學生身體素質的主要途徑，其能夠為學生以后的實現全面發展起到很好的基礎作用。所以教育管理部門首先要制定出相關的文獻，督促各個學校部門做好體育教學工作。學校領導也要建立體育考核機制，帶領學校教師做好學生的體育教學工作，也要為體育教師提供更多的機會去學習觀摩城市學校的體育教學任務及操作情況。只要領導和廣大農村教師在思想上重視了，農村體育教學的改革必定會有所突破。

（二）加大教育經費投入力度

要提高農村體育教學質量，體育經費的投入是必不可少的。政府有關部門要加大對農村體育教育經費投入力度，為學校配備滿足體育教學所需的體育教學用品和器材；學校也可通過爭取項目資金、尋求社會捐助等方式來取得體育辦學資金，改善辦學條件，提高辦學質量。農村學校對教育經費的分配要合理化，要適當的增加體育教學器材的資金投資力度，爭取建設合格的運動場地且購買安全可靠的體育器材。

（三）尊重學生主體地位

在體育教學中，教師要改變傳統的條規教學觀念，體育課不僅僅是幾套死板的運動體操就能完成的。教師要尊重學生的主體地位，要想辦法激發學生對體育運動的興趣，要提高學生們對體育鍛煉重要性的認識，盡量讓同學們積極踴躍的參加體育鍛煉活動，讓學生在平等、團結、和諧的教學氛圍中進行學習、思考、鍛煉，促進其身心全面發展。

（四）提高體育教師專業素質

教學的關鍵在教師，所以教師對體育教學的質量起著直接的決定作用。教育部門應為農村學校選派專職體育教師，組織體育教師進行體育課程改革理念的學習，并且定期派遣他們參加專門的體育教師專業素質培訓，為體育教師接受繼續教育和外出學習交流提供機會。學校領導也應多關心體育教師的工作和生活，要對他們提出的合理要求做出正確的回應和滿足，在評優選先、職稱評定、崗位設置等方面時也不可以對體育教師有輕視看法，要盡可能提高廣大體育教師的教學積極性，提高教學質量。

三、小結

隨著新課改教學的進行，互動性學習已經成為教學的必然。而農村落后的體育教學距離這一步還需很大的邁進。所以廣大農村教育干部要率先轉變落后傳統的“一切以學習為首”的思想，要引領學校教師在體育教學中做出新調整，邁出新步子，爭取使得農村學校有正規的體育教學場地，完善的體育教學設施，高素質的體育教學人才。只有這樣，才能為未來培養出更高素質的全面發展人才。

參考文獻：

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