平頂山市高職院校籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科研方法，就高職院校體育課籃球教學(xué)的現(xiàn)狀展開調(diào)查研究，從師資狀況、課程安排以及籃球課的教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面探討了高職院校籃球教學(xué)情況，旨在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，為改進(jìn)和提高籃球教學(xué)水平提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞 籃球 教學(xué) 現(xiàn)狀 調(diào)查

籃球教學(xué)是高職院校體育教育的重要組成部分，是高職院校體育課教學(xué)的主要內(nèi)容，也是青少年學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，籃球運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來的實(shí)用性、集體性、對(duì)抗性、綜合性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生積極參與體育鍛煉和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有促進(jìn)作用，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要手段。但是，在教學(xué)中也存在著一些問題，比如教學(xué)手段單一、教學(xué)組織與教學(xué)方法陳舊、學(xué)生的主體性意識(shí)難以發(fā)揮、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)評(píng)價(jià)片面的側(cè)重于某一方面等等，這些都可能導(dǎo)致不良教學(xué)效果的產(chǎn)生，扼殺學(xué)生對(duì)籃球的興趣，對(duì)學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)不利。本文就是在這種背景下提出，為正確認(rèn)識(shí)和把握高職院校籃球課教學(xué)的現(xiàn)狀提供理論依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法

以高職院校籃球課教學(xué)的現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以平頂山理工學(xué)校和平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為調(diào)查對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科研方法進(jìn)行調(diào)查研究，問卷內(nèi)容主要設(shè)計(jì)：師資結(jié)構(gòu)、科研能力、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，共發(fā)放教師問卷50份，有效回收率100%。

二、結(jié)果與分析

（一）籃球課師資狀況分析

體育教師是學(xué)校體育教學(xué)工作的組織者和管理者，在整個(gè)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)校籃球課及課外體育鍛煉、訓(xùn)練的開展和實(shí)施，必須由一支“老中青”相結(jié)合的師資團(tuán)隊(duì)組成，這是學(xué)校籃球教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)需要。從調(diào)查的情況來看，平頂山市高職院校籃球教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理，有81.5％的教師具有本科及以上學(xué)歷，占據(jù)主體地位，其中研究生學(xué)歷占10.5%；從教師的年齡特征來看，30歲以下的占調(diào)查人數(shù)的27.5%，30-40歲占50.5%，40歲以上的占22.0%。從男女教師數(shù)量比來看，男教師人數(shù)明顯高于女教師人數(shù)，男女教師性別比例為8:1。從教師的職稱情況來看，具有中級(jí)以上職稱的教師例占52.5％，其中，高級(jí)職稱占總數(shù)的17.5％。從教學(xué)年限的情況來看，具有5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占據(jù)大多數(shù)，其中執(zhí)教年限為1-5年的占21.5%，執(zhí)教年限6-10年的占32.5%，執(zhí)教年限達(dá)到10年以上的教師占46.0%。從教師的科研能力方面來看，20.5%的教師發(fā)表論文數(shù)量為1篇，17.5%的教師發(fā)表論文數(shù)量為2篇，15.5%的教師發(fā)表過超過3篇的學(xué)術(shù)論文，46.5％的教練員尚無公開發(fā)表過任何論文，這表明平頂山市高職院校籃球教師科研意識(shí)不強(qiáng)。

（二）籃球課程設(shè)置情況分析

體育課程標(biāo)準(zhǔn)從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面對(duì)學(xué)校體育的教學(xué)和管理提出了要求。研究發(fā)現(xiàn)，教師將促進(jìn)學(xué)生的身體健康作為主要的教學(xué)目標(biāo)的占44.5%，將運(yùn)動(dòng)技能作為主要教學(xué)目標(biāo)的占45.0%，將提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與水平作為教學(xué)目標(biāo)的占10.5%，將心理健康和社會(huì)適應(yīng)性作為教學(xué)目標(biāo)的教師人數(shù)較少。在選擇籃球教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)往往放在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技能的傳授上，其中49.5%的教師是以籃球基本技術(shù)教學(xué)為主，29.5%的教師以籃球比賽等實(shí)戰(zhàn)練習(xí)為主，15.5%的教師表示籃球教學(xué)要重視戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，其他教學(xué)內(nèi)容如籃球游戲、比賽規(guī)范和基礎(chǔ)理論知識(shí)則所占比例較少。教師采用最多的教學(xué)方法是講解與師范法，占調(diào)查總量的85.5%，其次是重復(fù)練習(xí)法，占調(diào)查總量的56.5%，排在第三位的是分組練習(xí)法，占調(diào)查總量的65.5%。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)狀況分析

考核評(píng)價(jià)的目的是揭示教學(xué)的真正價(jià)值、評(píng)定學(xué)生成績、檢查教學(xué)情況、促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)反思，為體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，以及教師和學(xué)生掌握其教學(xué)或?qū)W習(xí)體育知識(shí)、技能狀況提供依據(jù)，然而將考核作為教學(xué)的目的是錯(cuò)誤的，還要對(duì)考核評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔靡鹱銐虻闹匾暎l(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在調(diào)節(jié)教學(xué)方面的功效。目前籃球教學(xué)的考核形式主要采用傳統(tǒng)定量、定性的方法，是以檢查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、水平是否提高為標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)學(xué)生做結(jié)果性的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力、體育意識(shí)等遠(yuǎn)期、隱性指標(biāo)，以及學(xué)生個(gè)體差異性，不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起到調(diào)節(jié)作用，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育積極性、參與性，不能培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和體育意識(shí)，也不能反映教學(xué)和學(xué)習(xí)的真實(shí)情況和效果。調(diào)查結(jié)果顯示，教師以技能考評(píng)為主的占80.5%，僅19.5%的教師會(huì)在課上進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。

三、結(jié)論

平頂山市高職院校籃球教師年齡結(jié)構(gòu)比較合理，但具有高級(jí)職稱的教師所占比例較小；教師的籃球教學(xué)水平和教學(xué)能力較高，但科研能力不強(qiáng)；教師的執(zhí)教年限普遍在5年以上，但女性教師數(shù)量明顯不足。籃球課程設(shè)置合理、教學(xué)目標(biāo)明確，但缺乏對(duì)學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)性目標(biāo)的重要性認(rèn)識(shí)；教學(xué)方法主要以傳統(tǒng)技能教學(xué)方法和手段為主，對(duì)探究式教學(xué)方法、分組教學(xué)法和游戲法的運(yùn)用不夠，教學(xué)手段單一。籃球課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法主要以結(jié)果性評(píng)價(jià)為主，但對(duì)學(xué)生的進(jìn)步幅度等隱性因素關(guān)注不夠，忽視了在課上使用過程性評(píng)價(jià)的重要性。

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