改變中考體育“應(yīng)試教育”策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 體育中考制度對(duì)學(xué)校重視體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有其積極的作用，但由于學(xué)生體質(zhì)水平的不斷下降，很多學(xué)校出現(xiàn)了為中考而練的“應(yīng)試教育”的現(xiàn)象。本文對(duì)當(dāng)前體育中考“應(yīng)試教育”的現(xiàn)狀進(jìn)行的分析，提出了幾點(diǎn)改變中考體育“應(yīng)試教育”的策略和需要注意的問(wèn)題，以期為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提供幫助。

關(guān)鍵詞 中考體育 應(yīng)試教育 策略

近幾年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，中考體育加試的實(shí)施，對(duì)學(xué)校重視體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有其積極的作用。實(shí)施體育中考的目的是全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，樹(shù)立體育的終身意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，但隨著中考體育考試的進(jìn)行，體育考試中的一些弊端也顯露出來(lái)，體育課為了追求升學(xué)率，變提高身體素質(zhì)教育為“應(yīng)試教育”——中考考什么，學(xué)生就練什么。對(duì)此，本文通過(guò)分析“應(yīng)試教育”的現(xiàn)狀，本著推廣體育素質(zhì)教育，提出了幾點(diǎn)改變中考體育“應(yīng)試教育”的策略和需要注意的問(wèn)題，與同行們共同探討。

一、“應(yīng)試教育”的現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)脫離教學(xué)大綱。大部分學(xué)校為了應(yīng)付體育中考，在體育課上每天只練考試的幾個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生僅體育考試的幾項(xiàng)成績(jī)突出，卻未學(xué)會(huì)其他的體育項(xiàng)目，教師就出現(xiàn)體育課出現(xiàn)“放羊”現(xiàn)象，致使學(xué)校體育教學(xué)的作用下降，違背了國(guó)家教委加試體育的初衷。

（二）將體育課變成訓(xùn)練課。部分學(xué)校為了提高學(xué)生的體育成績(jī)，就在考前進(jìn)行“突擊”訓(xùn)練，包括早操、體育課、課外活動(dòng)等，不但加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還違背了體育教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生望而生畏，久而久之就對(duì)體育失去了興趣與信心。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容單一、乏味。很多學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容被中考體育項(xiàng)目左右，每周的體育課都在進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，個(gè)別學(xué)校從初中進(jìn)校就在體育課上準(zhǔn)備中考的測(cè)試項(xiàng)目，練了測(cè)，測(cè)了練，這樣的課堂使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

二、改變中考體育應(yīng)試教育的策略

（一）增強(qiáng)對(duì)體育重要性的認(rèn)識(shí)

中考體育應(yīng)試教育現(xiàn)象的出現(xiàn)在很大程度上和學(xué)生的體育觀念以及對(duì)體育重要性的認(rèn)識(shí)有關(guān)。學(xué)校要把體育真正放到關(guān)系學(xué)生整體發(fā)展的地位上來(lái)，要將體育為“副課”的認(rèn)識(shí)徹底廢除，要轉(zhuǎn)變體育課只是玩的想法，要讓學(xué)生把掌握一些體育技能技巧作為體育課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)來(lái)完成。通過(guò)教育主管部門(mén)在整體教育規(guī)劃中對(duì)體育工作的部署，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生自身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，這樣就會(huì)直接促進(jìn)體育課堂管理的改善和體育教學(xué)效果的提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的意識(shí)

要想徹底改變初中體育應(yīng)試教育思想，就得從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣抓起，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的意識(shí)，從根本上增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)校要建立健全崇尚體育，以運(yùn)動(dòng)為光榮的教學(xué)觀念，積極從課堂教育評(píng)價(jià)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)、培養(yǎng)個(gè)性，來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，以促進(jìn)其鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。在體育教學(xué)中，對(duì)于不同能力的學(xué)生我們不能只看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對(duì)水平成績(jī)，還要重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步幅度與努力求知程度，重視學(xué)生自學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)、特長(zhǎng)項(xiàng)目或具有自創(chuàng)性的動(dòng)作或鍛煉方法進(jìn)行測(cè)試。

（三）加強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程管理

中考體育應(yīng)試教育的現(xiàn)象出現(xiàn)也和體育教學(xué)過(guò)程的疏于管理有關(guān)。要改變以前傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)格、負(fù)荷、密度等生物指標(biāo)，避免教學(xué)的強(qiáng)制性。如準(zhǔn)備活動(dòng)改變統(tǒng)一的徒手操練習(xí)為一些輕松的健美操或器械操配上音樂(lè)節(jié)奏的練習(xí)；將快速跑教學(xué)的排好隊(duì)，從高到低的輪流跑改為采取男女讓距跑等。學(xué)校還要不通知、不定時(shí)、不定人的對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行檢查，加強(qiáng)對(duì)體育教師的考核力度，以及對(duì)學(xué)生的健康指標(biāo)進(jìn)行抽樣檢查與評(píng)估。另外，還需加強(qiáng)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)，避免體育課成績(jī)、平時(shí)參加體育鍛煉的考核評(píng)價(jià)流于形式，這就需要教師扎扎實(shí)實(shí)、客觀公正地做好這項(xiàng)工作，不能出現(xiàn)“人情分”、“送分”等“腐敗”現(xiàn)象。

（四）加強(qiáng)學(xué)生校外體育鍛煉的意識(shí)

校外體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)行之有效、持續(xù)終生的一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。所以要督促家長(zhǎng)將孩子的身體健康納入到與必考科目一樣重視的程度上來(lái)，要求家長(zhǎng)每天必然抽取一定的時(shí)間來(lái)帶著孩子進(jìn)行形式多樣的體育鍛煉，以此來(lái)增強(qiáng)自己孩子的運(yùn)動(dòng)體能和技能水平。通過(guò)家長(zhǎng)的積極督促，創(chuàng)建良好的家庭和社區(qū)運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生玩出興趣、玩出圈子、玩出健康，徹底擺脫只依賴在校園進(jìn)行鍛煉的習(xí)慣意識(shí)。

三、中考體育走出“應(yīng)試教育”需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）要注意經(jīng)常性地進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康的宣傳，讓中學(xué)生普遍養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣與本能，長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉。不鼓勵(lì)學(xué)校只重視短期的應(yīng)試突擊教育而忽略期的常規(guī)體育教學(xué)，不鼓勵(lì)學(xué)校因升學(xué)的特殊需求而刻意進(jìn)行特殊化體育教育，消除中考體考中可能出現(xiàn)的功利性與消極性因素。

（二）要注意防止中考體育中手段與目的倒置，過(guò)分重視分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)生生命成長(zhǎng)的本身。考試項(xiàng)目的設(shè)置要有利于倡導(dǎo)學(xué)生健康的生活方式；有利于促進(jìn)學(xué)生積極參加平時(shí)的體育鍛煉，上好體育課；有利于對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)等。

（三）要注意中考體育只是手段之一而非全部，中考體育只是推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的手段之一，并不能徹底解決學(xué)校體育工作中所面臨的全部問(wèn)題，要認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展“每天鍛煉一小時(shí)”和“陽(yáng)光體育”等各項(xiàng)體育工作是對(duì)中考體育極大推動(dòng)。

中考體育的政策是基于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展被忽視的事實(shí)而提出的，它在一定意義上有助于這一狀況的改善，以及學(xué)生身體素質(zhì)的提升。然而在學(xué)生體質(zhì)水平不斷下降，在應(yīng)試教育狀況還難以改變的情況下，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，以及提高學(xué)生的身體素質(zhì)，要完成改變體育中考的“應(yīng)試教育”現(xiàn)象這一任務(wù)，還任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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