低年級(jí)鉛筆字教學(xué)的策略研究

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)寫字若干意見》中明確指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。”而訓(xùn)練學(xué)生寫好字，其功效會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出練字本身。寫字是低年級(jí)學(xué)生一個(gè)重要的奠基工程，教師要使他們較快較好地掌握寫字方法，熟練寫字技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一、養(yǎng)成正確的握筆書寫姿勢

1.規(guī)范握筆姿勢。寫字教學(xué)先從握筆習(xí)慣入手。為了讓低年級(jí)學(xué)生較快熟悉正確的握筆姿勢，我在實(shí)踐中琢磨出了一段握筆口訣：“老大老二對(duì)對(duì)齊，捏成圓圈留條隙。老三穩(wěn)穩(wěn)托住筆，老四老五要出力?！保ɡ洗蠹茨粗福隙词持?，老三即中指，老四即無名指，老五即小指）五指與手腕共同配合運(yùn)筆，書寫才能輕松、自如，再加上長期仔細(xì)觀察，一定能把字寫得美觀、勻稱。

為了達(dá)到較好的寫字效果，教師一定要及時(shí)糾正學(xué)生不良的寫字姿勢。當(dāng)前低年級(jí)學(xué)生漢字書寫存在的問題，我歸納為以下幾點(diǎn)：

老大包老二。這種握筆姿勢，筆尖與桌面的角度只有10度，視線的開闊度被大拇指限制了許多。

老二包老大。這樣的姿勢，必須將頭向左偏才能看清所寫的字。長此以往，極易導(dǎo)致近視、斜視。

老三不托筆。一般老三的第一關(guān)節(jié)處承擔(dān)托筆的任務(wù)，這樣可使運(yùn)筆收放自如?？捎械膶W(xué)生偏偏用指甲處托筆，有的干脆用老大老二老三共同捏筆，還有的用老三的第一、第二關(guān)節(jié)中間的部位托筆，會(huì)使筆畫更加僵直，不靈動(dòng)，力量往往落到老二的身上，導(dǎo)致老二向內(nèi)彎曲特別厲害，用力太大，這樣不僅會(huì)影響指關(guān)節(jié)發(fā)育，還會(huì)導(dǎo)致寫字速度慢、不美觀。

四五不出力。五指共同用力，寫字速度會(huì)明顯提高，這就需要老四、老五來幫忙，老三自然把筆托住，拳心是空的，可放一個(gè)小雞蛋。五個(gè)手指與手腕共同配合帶動(dòng)鉛筆，就像五匹馬拉一輛車，當(dāng)然比三匹馬拉一輛車輕快多了。很多孩子把力量集中在老大老二老三身上，老四老五呈休息狀態(tài)，彎彎地蜷在掌心，不起任何作用。因此，有些學(xué)生的老四老五拼命用力頂住掌心，結(jié)果把力量分散了，寫不了幾個(gè)字，手心就出汗了。

除了上述情況，還可能出現(xiàn)細(xì)節(jié)差異，有的學(xué)生一味強(qiáng)調(diào)握筆姿勢，不利用五個(gè)手指和手腕共同配合進(jìn)行起筆、行筆、收筆，會(huì)形成握筆姿勢不動(dòng)，整個(gè)前臂帶著拳頭上下左右來回移動(dòng)，或者拳頭不動(dòng)五個(gè)手指局限運(yùn)動(dòng)。這樣寫出來的字，就會(huì)像火柴棒搭在一起。因此，教師還要耐心細(xì)致地指導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成五指加手腕合作運(yùn)筆的習(xí)慣，最終把漢字寫得更加舒展、流暢。如果有的孩子壞習(xí)慣難改，老師們可試試下面的方法加以糾正：先把食指“翹起來”，寫字的時(shí)候不讓食指用力，過段時(shí)間，再把食指輕輕搭在上面，筆與紙面約呈60度。

2.端正書寫身姿。養(yǎng)成正確的坐姿容易把字寫得端正美觀，有利于呼吸順暢，能防止兒童脊椎彎曲、眼睛近視。在寫字過程中，堅(jiān)持正確的姿式，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。

如何才能做到通俗易懂又行之有效呢？我總結(jié)了八個(gè)字：頭正、肩平、座半、足安。其中“座半”是說屁股只能有一半坐在座位上，這一點(diǎn)很少有老師關(guān)注到。拳心向下測量胸離桌子的距離，大約一拳。這樣身子就不會(huì)前傾，腰自然直了，肩也自然平了?！邦^正”不是說頭絕對(duì)放正，可以稍微自然向前傾，不要用力往下低，兩只眼睛自然地看著書本，約保持一尺左右的距離為宜。這樣，既保護(hù)了脊柱、頸椎正常的生理彎曲，又使雙眼的視力得到有效的保護(hù)?！白惆病焙苋菀鬃龅?，兩腳自然垂直擺放，支撐身體坐直坐正。雙腳不能前伸，也不要后縮，更不能左右晃動(dòng)。“座半”和“足安”做到了，“頭正”“肩平”就水到渠成了。低年級(jí)學(xué)生年小體弱，連續(xù)寫字時(shí)間超過15分鐘，就要放下筆活動(dòng)一下手腳，做做手指操放松一下。

二、掌握基本筆畫的特點(diǎn)

漢字的基本筆畫有五種：即“橫、豎、撇、點(diǎn)、鉤”，教好這五種基本筆畫，以及由此引申出來的一些筆畫，就為寫好漢字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在長期的教學(xué)實(shí)踐中編寫了順口溜指導(dǎo)書寫，效果較好。

1.橫。橫畫在漢字中是最常見的。橫畫又分三種基本筆畫：即短橫、長橫和斜橫。

（1）長橫的寫法是：起筆重重收筆重，左邊低來右略高。它是讓一個(gè)字的字形達(dá)到平衡穩(wěn)定的關(guān)鍵筆畫，所以要舒展有力量。由于長橫較長，因此，行筆時(shí)在田字格的左邊時(shí)由低到高，碰到豎中線時(shí)，便輕微下落一些，使中端微成弧形，這樣的長橫既有力量，又不失柔韌，看起來舒展有力。

（2）短橫有兩種：一種是左尖橫，一種是右尖橫。

①左尖橫的寫法：起筆輕輕收筆重，左邊低來右略高。左尖橫多數(shù)與左邊撇、豎相接或稍稍相離，所以起筆要輕收筆重，這樣才比較靈動(dòng)。

②右尖橫的寫法：起筆重重收筆輕，左邊低來右略高。右尖橫多半與右邊筆畫相接或相離，因此寫法與“左尖橫”正好相反。

（3）斜橫的寫法：斜橫就像翹翹板，左邊略低右略高。輕重變化類似長橫，也是為了調(diào)節(jié)漢字的平衡狀態(tài)。

2.豎。豎分三種：即垂露豎、懸針豎、斜豎。

（1）垂露豎的寫法是：起筆重重收筆重，行筆略輕挺且直，收筆時(shí)，稍重按再向上回一點(diǎn)。

（2）懸針豎的寫法是：起筆重重收筆尖，行筆略輕挺且直，收筆時(shí)，稍慢一些，輕輕抬筆成針尖一樣的形狀。

（3）斜豎的寫法是：只需垂露豎寫得左斜一點(diǎn)。如“五”。

3.撇。根據(jù)行筆方向的變化大約分三種：即平撇、斜撇及豎撇。

（1）平撇的寫法是：起筆重重行筆平，輕輕抬筆收出尖。

（2）斜撇的寫法是：起筆重重行筆斜，輕輕彎彎收出尖。斜撇有長短變化，書寫要看不同的字形。

（3）豎撇的寫法是：起筆重重行筆直，過了中線撇出尖。豎撇在田字格中一般是從上半格寫到下半格中間的位置，撇早了，字形很寬大松散；撇晚了，字形拘謹(jǐn)，不夠舒展。通過長期觀察發(fā)現(xiàn)，直行過橫中線一點(diǎn)，再彎彎地、輕輕地撇向下半格中間的位置。

4.點(diǎn)。點(diǎn)是漢字筆畫中最小的筆畫，又分為五個(gè)基本點(diǎn)：即側(cè)點(diǎn)、垂點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑（tiǎo）點(diǎn)、長點(diǎn)。

（1）側(cè)點(diǎn)的寫法是：起筆輕輕行筆彎，重重回筆到一半。

（2）垂點(diǎn)的寫法是：與側(cè)點(diǎn)運(yùn)筆都一樣，行筆方向要相反。

（3）撇點(diǎn)的寫法是：起筆重重行筆彎，輕輕抬筆收出尖。它的輕重變化與上面點(diǎn)是相反的。

（4）挑點(diǎn)的寫法是：起筆重重右上斜，輕輕提起收出尖。

（5）長點(diǎn)的寫法是：起筆輕輕行筆彎，稍長稍重回一半。其實(shí)，只要將側(cè)點(diǎn)稍稍拉長即可。

5.鉤。鉤畫的種類較多，有彎鉤、臥鉤、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、橫折折折鉤、豎折折鉤，也是形態(tài)各異。鉤畫常常依附在其他筆畫上，寫法是：鉤畫家族形態(tài)多，關(guān)鍵之處在起鉤。鉤前一定要重按，鉤鋒才會(huì)顯穩(wěn)當(dāng)。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽旨挤?/p>

我在低年級(jí)寫字教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“三看法”，分別是一看筆順，二看位置，三看輕重，這既是寫好鉛筆字簡便易行的技法，也是為培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一看筆順。漢字的書寫有一定的順序，每個(gè)字的筆順都要扎扎實(shí)實(shí)地教好、記牢。對(duì)有些易錯(cuò)難記的字還要反復(fù)練習(xí)。比如，“我”的第二筆是橫，學(xué)生容易寫成豎鉤；第六筆是撇，第七筆是點(diǎn)，學(xué)生也常常倒著寫?！胺健钡牡谌P是橫折彎鉤。“長”的筆順是撇、橫、豎提、斜捺，很多學(xué)生第一筆就會(huì)寫豎提。教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)書空幾遍，這樣便于記住漢字的書寫順序，入格臨寫時(shí)避免出現(xiàn)倒筆順的現(xiàn)象。

二看位置。田字格是為學(xué)生寫好字提供的一個(gè)框架。如何利用好田字格呢？比如“陰”字。這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，單耳刀在左時(shí)，橫撇彎鉤是寫在左上格的，起筆大約在左上格中間，右行靠近豎中線時(shí)開始折筆，橫撇彎鉤筆畫轉(zhuǎn)折要分明，拐彎處與夾角右對(duì)齊，這一點(diǎn)十分重要。因?yàn)樗茏層疫叺墓P畫，當(dāng)與橫中線相接時(shí)，再重按起鉤。垂露豎向下垂直，到左下格中間處重按收筆。橫撇彎鉤筆畫橫要短，左低右略高，撇要斜、夾角小，彎要圓，鉤要尖。豎是垂露豎，要長要直，約到左下格中間收筆。右部“月”的起筆在豎中線，與雙掛耳起筆等高，這是一個(gè)豎撇，因此要先豎到橫中線再向左下格彎彎的軟軟地撇出，比左邊豎的收筆略高些，第一橫一定要在橫中線上一點(diǎn)，第二橫一定要在橫中線下一點(diǎn)。整個(gè)“月”字的字形窄長，里面的兩橫都左連右不連，橫畫間的距離要均勻。

三看輕重。人們常常用“蒼勁有力”評(píng)價(jià)書法家的字。我以為這里的“勁”是有大小之分的，要使整個(gè)字活潑、流暢、有動(dòng)感，“力道”就要有所區(qū)分。那么，如何教小學(xué)生看輕重呢？一般來說，每個(gè)筆畫都有粗細(xì)的變化，告訴學(xué)生“粗的”就是用力重一些，“細(xì)而尖的”就是筆力稍輕一些。每個(gè)字的寫法都有輕重變化，要做到自然流暢，收放自如。只要堅(jiān)持訓(xùn)練一個(gè)月，運(yùn)筆的習(xí)慣基本就形成了。不過，要想讓學(xué)生們保持積極向上的寫字熱情，教師還要不擇時(shí)機(jī)，采用形式多樣的激勵(lì)措施，讓他們能持之以恒，逐步提高寫字水平，直至形成良好的習(xí)慣。

總之，小學(xué)階段是練字的最佳時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)將一些寫字理論通俗化后，有的放矢地整合到寫字教學(xué)中去，使學(xué)生掌握寫好漢字的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，切實(shí)提高小學(xué)生的整體寫字水平，真正做到“提筆即是練字時(shí)”。

（作者單位：南京市化纖小學(xué)）