論體育課程資源開發利用的原則和途徑

中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2012)10-000-01

摘 要 體育課程資源是學校體育課程開設的前提，沒有課程資源就沒有課程而言。有效的開發和利用不同種類和具有不同價值的體育課程資源對體育與健康課程標準的順利實施提供資源保障。文章在課程理論的基礎上介紹了體育課程資源的概念，闡述了體育課程資源開發利用的原則，談到了體育課程資源開發利用的途徑。

關鍵詞 體育課程資源 開發利用原則 途徑

《體育與健康課程標準》指出:積極利用和開發課程資源是順利實現課程的重要組成部分。因時因地制宜開發和利用各種體育課程資源，可以發揮課程資源應有的教育優勢，體現課程的彈性和地方特色。體育課程資源是活的教材，合理利用能更好地促進學生發展。新課程改革在不斷推進隱藏在課程中的各種問題也逐漸浮現出來，充分利用各種有利條件、及時解決這些問題。文章提出來了體育課程資源開發利用應遵守哪些原則，開發的重要途徑有哪些，現就這幾個問題進行探討。

一、體育課程資源的概念

(一)課程資源的概念

要想給“課程資源”下個準定義，我們首先要把“課程資源”這個概念弄清楚。徐繼存等課程專家對課程資源的定義是課程資源是課程設計、實施和評價等整個課程編制過程中可資利用的一切人力、一切物力以及自然資源的總和。包括教材以及學校、家庭和社會中所有有助于提高學生素質的各種資源。課程資源即使知識、信息和經驗的載體，也是課程實施的媒介。

我國學者吳剛平認為課程資源有廣義和狹義之分:廣義的課程資源是指有利于實現課程目標的各因素。狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源。雖然每個專家對課程資源的描述不盡相同，但總的來說，包括以下幾個方面:1.課程資源是課程的來源，課程實施的支撐條件。2.它體現了為實現課程資源目標，課程資源需要經過不斷地篩選、評價、加工才能進入課堂。

(二)體育課程資源的概念

由于我國體育課程資源研究尚處于起步階段，國內有關文獻中體育課程資源的概念并不多見。依據課程資源概念的分析結合體育課程的特征，學者認為體育課程資源是指為實現體育課程目標而形成體育課程的因素與必要而直接的實施條件。

二、體育課程資源開發利用的原則

體育的課程資源是十分豐富的，但是無論多少豐富的資源，都必須依據學校的實際情況，按照一定的原則，通過適當的途徑，進行開發、篩選、加工和利用，才有可能成為學校體育課程。因此，明確體育課程資源的原則和了解體育課程資源開發的途徑尤為重要。

(一)健身性和文化性相結合的原則

“健康第一”是學校教育的根本指導思想，也是我國學校體育課程資源開發和課程設置的基本出發點。如果不能有利于實現增強體質、增進健康、提高學生體育素養的根本目標，課程資源的開發利用就失去了最基本的價值。開發利用的資源包括豐富的體育文化含量，突出其文化價值，如參與、協作、競爭、拼搏、創新等等。

(二)科學性和適應性相結合的原則

開發體育課程資源時要遵循科學性原則，不僅遵循學科的發展規律，反映本學科的新進步和新成果，還要遵循學生的身心發展規律和學習規律。同時，要充分考慮學校實際的情況，如教師的專業結構和素質能力、學生的體育基礎和體育需求、以及學校的場館設施、財力等具體的情況。

(三)優先性和興趣性相結合的原則

開發時應認真研究，優先開發已經具備條件的、有利于學生身心健康發展的課程內容，同時要滿足學生的興趣愛好。只有學生對內容、方法、環境產生興趣，才能積極主動的參與學習，才能取得良好的教育成效。

三、體育課程資源開發的途徑

《體育與健康課程標準》將每一個學習領域目標細分為若干個水平目標，并對如何達到某一水平目標提出若干活動建議或內容建議。這就給學校、教師和學生留有了很大的選擇余地和空間。說明，不管選擇什么樣的體育課程資源開發的途徑多種多樣，一般而言體育課程資源的開發主要有四個方面的基本途徑。

(一)開展當代社會途徑

不斷的預測社會需要的發展動向，以便確定或者揭示有效參與社會生活和把握社會所給予的機遇而應具備的體育基本知識，體育技能和身體素質。

(二)根據學生的具體情況開發體育課程資源

深入了解學生在日常生活中以及為實現自己體育學習與鍛煉的目標這個過程中獲得的各種體育課程資源，包括體育知識與體育技能，體育活動經驗與體育課程教學經驗。以及開發和利用相應的實施條件，在根據學生的具體情況開發體育課程資源。

(三)鑒別和利用校外體育課程資源

校外體育課程資源包括自然與人文環境，各種機構，各個單位有體育特長的人員或體育場地器材等體育課程資源，不但要大力開發，而且應該加以利用，使之成為學生學習發展的財富

(四)驗證體育課程資源

任何體育課程資源的開發都必須經過教學實踐的驗證，才能檢驗出體育目標是否實現。因此，應提倡和鼓勵采用科學的研究方法、實驗結果來證實所選擇課程資源的有效性，從中選擇最佳的資源加以利用。

四、結語

體育課程資源的開發利用是一個嶄新的課題，它的開發程度決定體育課程的深度和廣度，尤其是對體育課程內容的豐富性和體育教學組織形式的多樣性產生直接的影響。因此，體育課程資源的開發利用應遵循以上三個原則、四條途徑，根據各地方和學校的實際情況，廣開思路，挖掘課內外更加具有針對性和適應性的體育課程資源，從而更好地發揮它們在體育教學中的作業。

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