武漢市城區(qū)高中體育新課程改革現(xiàn)狀調(diào)查分析

中圖分類號:G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A 文章編號:1009-9328(2012)10-000-02

摘 要 采用文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、問卷調(diào)查等研究方法，對武漢市城區(qū)高中體育新課程改革進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果顯示:教育主管部門對體育新課改十分重視，有一定的措施促進(jìn)體育課程改革;新課改雖然取得了一些效果，但總的狀況不盡人意，學(xué)生體育意識(shí)淡薄;場地、器材、師資等問題制約了體育新課程改革實(shí)施。建議通過提高校長體育新課程改革參與意識(shí)、轉(zhuǎn)變教師職能和提高教師素質(zhì)、合理開發(fā)體育課程資源等途徑，使武漢城區(qū)高中體育新課程改革落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞 武漢市 高中 體育新課程 改革 現(xiàn)狀

課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，它不同于體育與健康課，體育與健康課體現(xiàn)了國家對不同學(xué)段學(xué)生在體育與健康知識(shí)、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的基本要求(以下簡稱新課改)。盡管從高中體育課程的現(xiàn)狀可以看出，高中體育課程在很大程度上有了較大的改觀，但在諸多方面還存在很多不合理的現(xiàn)象。通過社會(huì)、學(xué)校與教師的多方面努力以及媒體、網(wǎng)絡(luò)的宣傳，學(xué)生對健康的認(rèn)識(shí)已經(jīng)引起了足夠的重視。因此，如何利用體育課程影響學(xué)生的體育意識(shí)是需要我們體育工作者理性思考的問題。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

隨機(jī)抽取武漢城區(qū)十七所高中作為研究對象，研究其體育課程改革的情況，這七所城區(qū)高中分別為武漢市第二中學(xué)、武漢市第六中學(xué)、武漢外國語學(xué)校、武漢市第十五中學(xué)、武漢市第十七中學(xué)、華師一附中、武漢市東湖中學(xué)、武鋼第三子弟中學(xué)、武漢市一冶四中、華中科技大學(xué)附屬中學(xué)、洪山高中、長虹中學(xué)、關(guān)山中學(xué)、省實(shí)驗(yàn)高中、英格中學(xué)、武漢中學(xué)、武漢市光谷第二高級中學(xué)等。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。在中國教育網(wǎng)、中國體育總局信息中心及湖北師范學(xué)院圖書館，搜集有關(guān)體育課程改革方面的與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料和研究成果，并對資料進(jìn)行整理和歸納。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。處理調(diào)查所獲得的資料和數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，尋找其規(guī)律性，為本研究服務(wù)。

3.訪談法。就本課題研究的有關(guān)問題，訪問了武漢市教體局的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和體育組負(fù)責(zé)人。

4.問卷調(diào)查法。通過設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷，了解武漢市普通高中體育課程改革的現(xiàn)狀，獲得第一手資料。對武漢市城區(qū)十七所高中發(fā)放了93份問卷，回收89份，有效問卷89份，有效回收率達(dá)到100%。

二、結(jié)果與分析

(一)武漢市城區(qū)高中體育新課程改革現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.體育教師與學(xué)生對體育新課程改革認(rèn)識(shí)的調(diào)查分析

(1)體育教師對體育新課程改革認(rèn)識(shí)的調(diào)查分析

體育教師對體育新課改的認(rèn)識(shí)和了解，將會(huì)直接影響到選項(xiàng)方法是否能夠全面、科學(xué)的設(shè)置選項(xiàng)課的項(xiàng)目，滿足不同愛好、不同層次的學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí)的要求，最終關(guān)系到我們的體育課教學(xué)質(zhì)量能否得到保證。調(diào)查顯示，有63.7%的體育教師是理解新課改的意義及功能，這為高中體育新課改的開展提供了有利的支持;然而有36.3%的體育教師對新課改的意義的理解說不清或者是不理解。

(2)學(xué)生對體育新課程改革認(rèn)識(shí)的調(diào)查分析

根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生不理解體育選項(xiàng)課教學(xué)的意義，以至于學(xué)生對體育選項(xiàng)課產(chǎn)生盲目性、隨意性，在教學(xué)前沒有對學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)測試就把他們分在一組，結(jié)果學(xué)生的體育基礎(chǔ)差異性很大，再加上同一項(xiàng)目的人數(shù)太多，器材不能夠保障，致使教學(xué)進(jìn)度不能同步。

2.武漢市城區(qū)高中體育教師的基本情況調(diào)查

新課改的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，教師是課程的主要實(shí)施者，因此，體育教師決定著體育新課程改革的成敗。

從所調(diào)查的89名高中體育教師的情況分析來看，教齡1-5年的占30.3%，6-10年的占34.8%，11-15年的占21.3%，16-20年的占8.9%，21年以上的占4.5%。從數(shù)據(jù)可以看出，高中體育教師中中青年教師占很大比例，反應(yīng)出體育教師年輕化的特征，他們工作經(jīng)驗(yàn)豐富，是武漢市城區(qū)高中體育新課改的主力軍。

從所調(diào)查的高中體育教師中職稱是中教二級的占46%，中教一級的占37%，中教高級的約占10%，其他的占7%。結(jié)果顯示，一級、二級所占的比例較大，高級職稱所占的比例相對較小，這是一種比較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

從調(diào)查的結(jié)果來看，高中體育教師中最后學(xué)歷為專科的約占19%，學(xué)歷為本科的約占67%，碩士學(xué)歷的約占14%，其他的為0%。結(jié)果表明，武漢市高中體育教師絕大多數(shù)學(xué)歷為本科，學(xué)歷為專科的少數(shù)教師大部分是教齡比較長，年齡比較大的老教師，高中體育教師中出現(xiàn)了碩士學(xué)歷。

3.武漢市城區(qū)高中體育新課程改革的教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析

隨著學(xué)校的發(fā)展，體育場地設(shè)施的改善，對課程內(nèi)容重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，新課改在教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上突出了發(fā)展性、健身性、有活力的內(nèi)容體系。

表1 武漢市城區(qū)高中體育新課程改革教學(xué)內(nèi)容情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=89)

排位教學(xué)內(nèi)容(重點(diǎn))百分?jǐn)?shù)(%)

1根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣38.9

2根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)21.2

3教師自己創(chuàng)編，改造一些內(nèi)容19.1

從表1中我們可以看到，對教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)武漢市城區(qū)高中學(xué)校排在前三位的依次是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣38.9%、學(xué)生的身心特點(diǎn)21.2%和教師自己創(chuàng)編、改造的內(nèi)容19.1%;從這些數(shù)據(jù)可以看出，對教學(xué)內(nèi)容的選擇較以往進(jìn)步了很多，具有了很大的靈活性，可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣選擇教學(xué)內(nèi)容。

三、對武漢市普通高中體育課程改革的幾點(diǎn)思考

(一)提高校長體育新課改參與意識(shí)

加強(qiáng)武漢市城區(qū)高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長的體育新課改理念的培訓(xùn)工作，體育課的課程改改應(yīng)當(dāng)和其他科目(如語文、數(shù)學(xué)等)的改革一樣，受到同樣的重視。不僅需要思想上重視，而且還要采取相應(yīng)的有效措施來推動(dòng)課程改革。鼓勵(lì)教師進(jìn)行新課改的研究，加強(qiáng)教師間交流，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對新課改的監(jiān)督。

(二)轉(zhuǎn)變教師職能，提高教師素質(zhì)

新改革提升了對體育教師的職能與素質(zhì)要求，體育教師要從單一的課程實(shí)施者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者，實(shí)施者和評價(jià)者，教學(xué)的中心將由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，教師應(yīng)采用研究性學(xué)習(xí)，探究式教學(xué)等新型教學(xué)法教育學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種輕松融洽、信任的氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、互動(dòng)與幫助，成為教學(xué)研究型的育人家，教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生有效達(dá)成體育課程目標(biāo)。

(三)合理開發(fā)體育課程資源

新課改明確了體育課程資源的內(nèi)容，各級學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件努力開發(fā)利用校內(nèi)、校外和信息化三類資源，體育課程資源的開發(fā)利用將打破體育課校內(nèi)統(tǒng)一的狀況，使體育課程形式更加多樣，靈活性提高，對于活躍教學(xué)氛圍 ，提高教學(xué)效果將產(chǎn)生深刻的影響。

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